Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

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A meu ver um dos locais que disponibiliza maior flexibilidade de uso é o pátio coberto pois possui amplo espaço permitindo a realização de projetos pedagógicos que atendam além de uma única turma como exposições, peças teatrais entre outros que possa de estender a familiares e comunidade.

PROJETO: TRÂNSITO LEGAL

Projeto: Trânsito Legal

Participantes: Alunos do 1º a 5º ano

Duração: 10 dias

JUSTIFICATIVA:

Atualmente o contato com o transito é algo rotineiro na vida das crianças, seja como passageiro ou como pedestre, eles estão sempre sendo submetidos a situações e contatos com transito, automóveis e pedestres, sendo assim a escola torna-se um importante mediador educativo sobre assuntos referentes a educação no transito na formação de cidadão conscientes.

OBJETIVO:

O Projeto Transito Legal tem por objetivo conscientizar as crianças e seus familiares a importância de uma conduta adequada e respeitosa em relação ao transito e assim formar pedestres, passageiros e futuros condutores conscientes e críticos.

Os alunos serão responsáveis por construírem seus veículos com blocos de montar para serem utilizados em uma maquete que ira representar as vias ao redor a escola fim de simularmos situações reais do trânsito nas imediações escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- O Aluno como Pedestre;

- Promover a identificação de situações de Risco

- Conhecer quais situações são de Risco;

- Conhecer direitos e deveres;

- Demonstrar situações ocorridas no trânsito, referente a segurança do pedestre e do passageiro

- Inserir o brinquedo e o brincar como veículo de aprendizagem;

- O brinquedo como exemplo;

METODOLOGIA:

O Projeto Trânsito Legal seguirá as seguintes etapas:

- Roda de conversa informal sobre o que os alunos costumam observar no trânsito que consideram certo ou errado;

- Conversa informativa sobre direitos e deveres relacionados a segurança no trânsito;

- Reproduzir por meio de desenho e pintura o trajeto de casa até a escola;

- Confecção de placas de trânsito que serão afixadas no mural do pátio para exposição;

- Confecção individual de veículos com blocos de montar tipo lego;

- Exposição de maquete que servirá para simulações do dia a dia no trânsito para simulação de situações reais;

- Confecção de “imóveis” com recicláveis para compor a maquete que ficará em exposição;

- Palestra com um agente de transito aberta aos pais.

Recursos Utilizados

- Placa de Maderite;

- E.V.A;

- Cola e Tesoura;

- Papéis Diversos;

- Canetinha, lápis de cor, etc;

- Blocos de montar (lego);

- Material reciclável diverso;

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada através de observação dos resultados obtidos no desenvolver das atividades propostas tornando-se norteadora para educadores envolvidos estabelecerem quais os pontos ainda deverão ser atendidos caso aja.

OBJETIVO ESPERADO:

Proporcionar a socialização e a vivência, Transmitir conhecimento efetivo sobre o tema “Trânsito”. Será satisfatório se as atividades forem realizadas com entusiasmo e interação alcançando assim o objetivo de levar conhecimentos de formar prazerosa.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O propósito deste trabalho foi o de auxiliar a construção do conhecimento em relação a temas que não fazem parte do currículo escolar mas que são de extrema importância na vida social e de segurança do aluno por intermédio de uma educação lúdica que visa atender diversos aspectos do desenvolvimento do aluno.

Foi possível observar que há por parte dos alunos uma interação e satisfação bem maior quando aplicamos o uso de brinquedos ou a confecção deles nas atividades propostas, deixando ainda mais claro a importância de ter como ferramenta de trabalho na educação infantil o uso de “brinquedos.”

O brinquedo ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo, o brinquedo educativo conquistou espaço na educação infantil. Quando a criança está desenvolvendo uma habilidade na separação de cores comuns no quebra-cabeça à função educativa e os lúdicos estão presentes, a criança com sua criatividade consegue montar um castelo até mesmo com o quebra-cabeça, através disto utiliza o lúdico com a ajuda do professor. (KISHIMOTO, 2001, p.36-37).

Pode-se então concluir que o desenvolvimento de projetos pedagógicos com temas e extensão social ou seja projetos que vão além de conteúdo de sala de aula são de extrema importância para o desenvolvimento do aluno e a da consolidação dos laços entre a escola, os professores os alunos e a sociedade e que quando esses projetos envolvem o brincar e brinquedos o aprendizado é uma mais efetivo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

KISHIMOTO, M.T. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Cortez editora. 5ºed São Paulo, 2001.

AGUIAR, J.S. Jogos para o ensino de conceitos. Campinas: Papirus, 1998, p.33-40..

Professora Maria Dione S. Lopes. Educação no Transito. Disponível