O SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

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A EMEB oferece a comunidade local: Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Na organização dos turnos procura-se mesclar os alunos de forma que possam conviver com indivíduos diferentes possibilitando maiores trocam de experiências ao tempo em que favorece a superação de atitudes diariamente os registros dos cadernos para melhorar o desempenho acadêmico.

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DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES

EMEB: Profª. Ângela Jardim Botelho oferta a Educação Infantil de quatro e cinco anos, nos períodos matutino e vespertino no total de 125 alunos. Funciona-se com 91 funcionários para diversos setores, sendo esses serviços gerais, diretor, coordenador, secretário, agente administrativo, zelador, merendeira, professores,TDEe e vigilante.

Na instituição o pedagogo atua na sala de aula, cada qual na sua respectiva modalidade de ensino. Devido à grande dinâmica e ritmo acelerado das mudanças e desafios atuais da sociedade, a escola propõe uma organização de trabalho no coletivo, envolvendo tanto alunos quanto os profissionais. Um trabalho inovador e criativo, embasado em uma nova concepção de ação educativa integrada, propiciando ao aluno a possibilidade de construir ativamente seu conhecimento, conceitos e valores, visando à formação de cidadãos felizes, críticos e reflexivos, pela interação de ações educativas diferenciadas.

Na unidade escolar há 12 (doze) salas de aula, 1 (uma) secretária, 1 (um) pátio, 2 (dois) banheiro masculino e 3(três) feminino, 1(uma) sala de professores, 1(uma) rampa de acessibilidade para alunos com necessidades especiais, 1(uma) multifuncional 1( um) refeitório e 1(uma) cozinha.

A instituição segue uma rotina escolar onde todos os dias tem a acolhida no pátio da escola com todas as turmas presentes, e nas sextas feiras cantam o hino nacional.

A escola trabalha com projeto diferenciado, oferecendo dezesseis ambiências, sendo dois grupos de oito ambiências, em sistema de rodízio cada turma passa por duas ambiências diariamente, todas as turmas frequentam todas as ambiências no decorrer da semana.

O professor específico de cada ambiência planeja suas aulas em sua hora-atividade com acompanhamento da coordenadora pedagógica. Existem quatro ambiências itinerantes, sendo duas ambiências de Música e duas de Movimento. A hora atividade de todos os professores acontece semanalmente. Acontecem as formações continuada (Roda de Conversa) sob a coordenação da Equipe Gestora, juntamente com todos os profissionais da unidade, onde são realizados estudos e reflexões sobre a prática educativa, com a participação da assessoria pedagógica da Secretaria Municipal de Educação no decorrer do ano letivo, com discussão para programar o projeto educativo e melhorar a pratica no espaço escolar.

O horário de entrada do período matutino das 07 às 11horas e do período vespertino das 13 às 17 horas. O intervalo acontece com as turmas de 4 e 5 anos e depois as turmas de 3 anos tudo com supervisão dos funcionários, TDEe e professores.

O trabalho é acontece de forma harmoniosa e colaborativa com todos os envolvidos no processo educativo, realizando com muita clareza e compromisso o cuidar e educar das crianças pequenas. Não acontecendo divergência entre equipe gestora e demais profissionais.

A instituição recebe recursos Federais e Municipais e são usados de acordo com as necessidades da escola, atualmente e feita reunião com todos os funcionários e professores, para decidir as prioridades, desde pequenos reparos até compra de produtos de limpeza, utensílios e materiais pedagógicos.

É realizada de maneira democrática a eleição para ocupar os cargos de direção, coordenação e secretaria, onde cada segmento permanecera durante o triênio. Na eleição do diretor participam toda a comunidade escolar juntamente com os pais, na eleição do coordenador e secretario terá direito a votação somente a unidade escolar. O Cd (Conselho Deliberativo) serve para fortalecer mais a democracia na instituição, pois reuni mensalmente para tomar decisão necessária para o bom andamento da escola.

O trabalho na instituição é organizado de acordo com a seguinte carga horária: Diretor coordenador secretaria e professores têm carga horária de 25 horas semanais os demais funcionários tem a carga horária de 30 horas.

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA GESTÃO

Tendo em vista a multiplicidade de papéis que o pedagogo exerce ou pode vir a exercer no quadro da sociedade brasileira em geral e nas diversas aplicações profissionais de seus conhecimentos, entende-se que o graduado do Curso de Pedagogia poderá atuar na organização de sistemas, unidades, projetos, experiências educacionais escolares e não escolares: na produção, difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional e em várias áreas emergentes da educação.

A docência deverá ser a sua base obrigatória na formação e identidade profissional, para tanto há que se promover através das atividades do estágio o maior numero de experiências com as diversas faces do processo educacional.

O Estágio Supervisionado foi introduzido nas instituições escolares e universitárias com a ideia de avaliar o ensino e os educandos em diferentes áreas escolares e revolucionar o processo ensino-aprendizagem unificando formação teórica e a prática cotidiana.

Com isso o Estágio Supervisionado instiga o acadêmico a adquirir conhecimento e começar a formar a sua identidade profissional. É alcançando vitórias e sofrendo fracassos, é nos experimentos, nas tentativas e tropeços que um professor aprende e, por aprender, se torna um perito, aquele que adquiriu um saber por experiência, aquele que é sábio. O sábio sabe o sabor do que saboreou, do que entendeu, do que sofreu, do que experimentou, do que provou: o amargo, o doce, o salgado, o azedo, o agridoce e até mesmo o insosso da vida. A imperícia, por outro lado, resulta desde não querer passar por nenhum perigo, desde permanecer na segura ignorância, na insipiência de se ater ao mínimo necessário. (PERISSÉ, 2004)

O Estágio Supervisionado motiva alunos a refletir sobre a prática docente com experiências e aprendizado dentro e fora da escola, tornando – se um instrumento avaliativo na formação de profissional reflexivo. Durante o desenvolvimento do Estágio Supervisionado o acadêmico passa a utilizar todas as ferramentas que