O Currículo Reconstrucionista Social

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É formado por uma atividade crítica, cujo processo de ensino-aprendizagem deve ser formado em sua prática social, enfatizando as relações sociais, ampliando os limites além da sala de aula e introduzindo o aluno em atividades na comunidade, estimulando a participação, a cooperação, debatendo o que consideravam passível de mudança, refletindo sobre escrito e vivido. Deste modo, os alunos utilizando seus interesses buscam encontrar soluções para os problemas sociais enfatizados nas assembléias ou em eixo centrais.

O aluno para participar de programas comunitários poderá usar recessos prolongados na escola. Mas deverá ficar claro que matérias como artes , dança e jornalismo deve ser integradas em outros temas do programa ,crianças de diferentes faixa etárias devem participar de levantamentos da comunidade integrada , para estimular nas crianças a consciência dos graves problemas da sociedade .

Avaliação

A avaliação é um ato coletivo de compreensão desses processos. Os educandos ajudam a selecionar e avaliar os exames. Os testes são examinados criticamente quando evidências de contradição e de adequação do conteúdo e quando a capacitação de refletir os objetivos do reconstrucionismo social.

Exames no último ano têm objetivo de avaliar a interpretação pelo aluno de seu trabalho anterior. Mas o reconstrucionismo vai além do aluno e sua aprendizagem. Também tem interesse no efeito de escolarização da comunidade, entre eles o consenso comunitário, o crescimento político das classes trabalhadoras e o aprimoramento da qualidade de vida.

Na prática

Poucas escolas têm desenvolvido o currículo no reconstrucionismo. Entre elas algumas escolas dos Estados Unidos estão aplicado entre as comunidades pobres. Os países do terceiro mundo vêm aplicando esse conceito em áreas rurais. Algumas características reconstrucionistas sociais já foram adaptadas nos anos 40.

Descrições atuais destacam na reportagem da revista Synergist periódica quadrimensal publicado Ação programa nacional dos estudantes voluntários com princípios e características reconstrucionistas, onde os alunos buscam resolver problemas de pobreza local e outros problemas relacionados.

Conclusão

Levando em consideração alguns aspectos sobre o Currículo Reconstrucionista Social, concluímos que de fato ele é um currículo diferente dos outros, pois seu foco está na criação de uma sociedade mais justa e equinâme .Ele acredita que a escola e quem pode fazer mudanças na sociedade onde os alunos estão inseridos , um dos seguidores dessa concepção e Paulo Freire , que utilizava métodos sociais para alfabetizar adultos analfabetos , assim mudava a realidade de seus alunos .

Referências

Artigo :Currículo Reconstrucionista Social de Macneil John –Curriculum A comprehensive Introduction