O Brasil ainda enfrenta o problema do analfabetismo

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Questão 3: (3 pontos)

A Educação Infantil nasce em meio às mudanças sociais decorrentes da inserção das mulheres no mercado de trabalho. Hoje, este aspecto já não é mais determinante para que as crianças estejam na escola. Pesquisas no campo educacional apontam para importância de um trabalho pedagógico para esta faixa etária. Diante disso, responda as questões abaixo.

a) Quais as características e objetivos da Educação Infantil?

A Educação Infantil possui suas características próprias, pois ela atende crianças em desenvolvimento do corpo, afetividade, personalidade, inteligência e etc. Um lugar onde se forma relações, regras de convivências com outras pessoas e compreensão de perdas e ganhos. Os objetivos da Educação Infantil é facilitar o crescimento dessas crianças para que os mesmos se tornem seres autônomos, capazes de criticar e defender seus direitos.

b) Como um professor da Educação Infantil pode, no cotidiano escolar, ou seja, em sua prática pedagógica, atingir aos objetivos da Educação Infantil?

Para que o professor possa atingir tais objetivos ele precisa ser um grande conhecedor das etapas do desenvolvimento infantil. O Professor precisa propor atividades planejadas, lúdicas, “interdisciplinarizadas”, com contextos e espaços diferentes na escola. Assim, o aluno cria habilidades necessárias para outros processos de aprendizagem.

c) Quais os riscos e os possíveis problemas decorrentes da antecipação do processo de alfabetização, na Educação Infantil?

Não podemos reduzir a Educação Infantil a um período para alfabetização, isso acarretaria uma grande perda para os alunos. Tal atitude poderia atrapalhar o desenvolvimento de uma série de habilidades, alfabetização precoce não produzirá gênios, mas ao contrário, poderá saturar a criança e no futuro haver um desinteresse pelo estudo.

Questão 4 (2 pontos)

As aulas 6 e 7 do seu material didático apresentam a reflexão de que a aprendizagem e o ensino da leitura e da escrita devem ser vistos como um processo de apropriação e produção de conhecimentos, superando uma concepção que reduz a linguagem escrita a um conhecimento meramente escolar.

Segundo Foucambert para aprender a ler e escrever é necessário que o aluno sinta a sala de aula como... um lugar onde as razões para ler [e escrever] são intensamente vividas.

Apresente duas propostas de atividades que corroborem com a visão de que o ensino da leitura e da escrita deve ser instrumento de compreensão e intervenção no mundo e na vida cotidiana.

1ª atividade: Leitura da Explosão

Cada grupo elege um representante que irá receber uma das bolas de aniversário e que funcionará como cronômetro para um grupo adversário. Na sua vez de jogar, o grupo recebe um envelope com uma (perguntinha) adivinha que deverá ser lida para todos. O grupo irá procurar a resposta entre os cartões que deverão estar espalhados sobre a mesa, enquanto o representante do outro grupo irá assoprar a bola. Assim que encontrar a palavra deverá colocá-la no quadro. Se o grupo demorar a encontrar a resposta e a bola estourar, perde a rodada. Se errar a palavra pode fazer mais duas tentativas enquanto a bola não estoura. Se acertar a palavra, o adversário deverá segurar a bola, sem esvaziá-la, aguardando a nova partida para continuar a assoprá-la.

2ª atividade: Diário de grupo

Cada dia um aluno irá narrar uma acontecimento da sua vida e o professor irá escrever. Em seguida o aluno que narrou irá desenhar a página escrita. No final de cada bimestre iremos ler as histórias dos alunos, comentar e escrever as palavras mais importantes em um lindo cartaz.