Modelo relatorio estagio

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2.1. A escola de Ensino Fundamental e sua história cultural:

Segundo relatos dos antigos moradores desta comunidade, na década de 30 foi construída uma pequena escola de estuque, que dava atendimento aos alunos da primeira a quarta séries do Ensino Fundamental, como a escola era administrada pelo Estado, ficou à revelia do tempo, perdendo sua capacidade física adequada. Sendo assim, a primeira providência tomada foi demoli-la. Não dando continuidade aos procedimentos de uma nova construção; os alunos ficaram por um longo tempo estudando debaixo de uma castanheira, perto da estrada principal que liga a cidade de Anchieta a Guarapari.

A comunidade revoltada organizou uma passeata com os alunos pelas ruas da cidade no dia de sete de Setembro, logo após esta manifestação, a administração Municipal, na pessoa do prefeito Antônio Libardi, buscou junto ao Governador do Estado meio para a construção da nova escola na Rua São Vicente, s/n, Anchieta/ES, comunidade ponta dos castelhanos.

A nova escola foi inaugurada em 1988, no governo do referido prefeito Antônio Libardi, com a presença do secretário Estadual de Educação Jose Eugenio Vieira, dando atendimento à educação infantil e Ensino Fundamental nas séries iniciais. Como a comunidade em que a escola está inserida é composta predominantemente por pescadores e estes se evadem da escola muito cedo para trabalhar, foi necessário dar atendimento a estes jovens e senhores na modalidade EJA- Educação para jovens e Adultos. Anos mais tarde a escola foi municipalizada, passando a ser mantida pela administração municipal.

Hoje a escola conta com 90 alunos, distribuídos entre os turnos matutino e vespertino, sendo que é perceptível o movimento constante nos atendimentos, uma vez que o movimento migratório é significativo no município, possui 10 professores, 03 assistentes de sala, 05 serventes, 01 secretária, 01 pedagoga,02 coordenadoras e 05 itinerantes.

Na escola existem 05 salas de aula, 01 sala de coordenação que funciona juntamente com a sala dos professores, 01 cozinha, 01 dispensa pequena, 01 refeitório pequeno, 01 secretaria que funciona junto com a sala de diretor, 01 biblioteca que divide espaço com a sala de informática, cujos professores utilizam a mesa (da biblioteca) para planejamento junto com a pedagoga, possui um banheiro para os professores e 02 para os alunos.

Embora a escola seja bem pequena, ela está muito bem equipada com computadores, impressoras, data show, televisão, freezer e geladeira.

As salas de aula são decoradas pelos próprios professores com recursos que a prefeitura oferece, possui carteiras, armários, quadro. Na entrada da escola existe um espaço onde os professores utilizam quando querem realizar as aulas em um espaço fora da sala de aula.

A educação não é mérito de um único professor ou de uma única escola, mas mérito e objetivo de todo docente e de toda comunidade escolar.

2.2. Os fundamentos do Projeto Político- Pedagógico e suas implicações práticas no cotidiano da escola:

O projeto Político Pedagógico é o principal documento direcionador de todas as ações na comunidade educativa, porém para este documento ser coerente exige-se uma reflexão sobre os objetivos da escola e seu processo de construção enquanto instituição escolar. Por isso este projeto encontra-se aberto para que as peoas que o elaboraram (pais, alunos, professores, comunidade, e os demais profissionais da instituição ) possa sugerir temas ou projetos que possam acompanhar os movimentos da história na prática do cotidiano escolar.

Na escola onde realizei o estágio, a proposta pedagógica aponta para uma filosofia de educação que contemple as múltiplas dimensões do homem, salientando o papel dos professores e alunos junto ao contexto social na consolidação do conhecimento.

Durante a elaboração do PPP é importante que seja feito um diagnóstico da realidade escolar, com pontos positivos e negativos nos diferentes aspectos educacionais, pois o PPP deve ser voltado para orientar e dar soluções aos problemas da educação, do currículo e do processo ensino aprendizagem na escola.

A escola E.M.B Dulcinéa Rupf trabalha numa integração entre gestor, professores, funcionários, pais, alunos e a comunidade alcançando assim seu objetivo maior que é uma educação significativa e de qualidade para todos. Neste sentido, Vygotsky (1978) enfatiza: “A escola como um dos locais do saber, deverá primar pela interação com a família e entorno, nas relações cotidianas e histórico-sociais”. A escola trabalha de maneira diversificada seguindo os conteúdos dos PCN’s, priorizando a leitura e as quatros operações. A avaliação do primeiro ano, por exemplo, é feita através de fichas descritivas, onde o professor relata o desenvolvimento dos alunos durante o bimestre e não somente através de provas como o PAEBES e a PROVA BRASIL. O aluno, portanto, deve se tornar um questionador do mundo, do homem, da sociedade e de si mesmo, com o objetivo de compreender melhor a cultura em que está inserido, sobretudo, na condição de um ser em formação que busca seu espaço na sociedade mediada pelo adulto que irá ajudá-lo na construção de seus conhecimentos e habilidades.

É possível perceber a referência dos PCN’s no ensino fundamental, sendo que o objetivo da escola é garantir a todas as crianças mesmo em locais em condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimento reconhecido como necessários para o exercício da cidadania.

A comunidade já sabe que não se trata de um conjunto de regras, mas sim uma referencia para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do ensino.

A escola trabalha com atividades interativas como excursões , trabalhos de pesquisa no bairro fazendo com que ela aprenda novas culturas, inserindo-a no meio em que vive, com isso a instituição se relaciona com a comunidade através de reuniões, comemorações, jogos e apresentações culturais realizada pela escola através da qual a comunidade participa do processo de aprendizagem da criança .

O professor deve perceber o aluno em sua individualidade, ajudando-o adquirir autonomia e segurança.

2.3. Estudo