GESTAO ESCOLAR

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Essa abordagem surge de uma crítica direcionada especialmente à sociologia do currículo. Na Inglaterra, STENHOUSE(1991) foi um dos primeiros teóricos a defenderem um modelo alternativo para entender o mudar da prática da educação. Currículo, afirmava, é o que determina o que se passa em aula entre professores e alunos, ele é consequentemente, instrumento potente para transformação do ensino na medida que é um guia fechado para o professor.

No entanto, para que o currículo seja instrumento transformador da ação e possa efetivamente influenciar a prática docente é preciso que se mude o processo de sua elaboração e implantação.

Para STENHOUSE, mudança de prática, desenvolvimento do currículo e aperfeiçoamento do professor são três aspectos inseparáveis. Esses aspectos estão na base da teoria do currículo proposta por ele, isto é, uma teoria concebida como uma analise da prática, como um instrumento de ajuda para os professores e profissionais da educação descobrirem o que ocorre na prática do currículo.

A política curricular permeia também na prática curricular pedagógica. As prescrições, as orientações legais e administrativas não apenas determinam os conhecimentos legítimos em detrimento de outros, como estabelecem orientações didáticos que servem efetivamente de orientadores dos professores no desenvolvimento do currículo. Dessa forma, a política curricular é responsável pela aplicação de recursos e investimentos a medida que incrementa a produção de materiais de orientação curricular(Propostas curriculares, folhetos, jornais etc.), conduz à formação continuada de professores e determina mecanismos de controle e avaliação. Por isso, é imprescindível para os professores conhecerem e compreenderem o processo de concretização curricular para terem uma visão clara dos condicionantes curriculares e a margem de autonomia e criatividade que possam exercer sobre o currículo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O currículo exige inovação e mudança são necessidades nitidamente apontadas no campo educacional como exigências da qualidade do ensino ou modernização do processo educativo.

A necessidade de inovação e da mudança da escola e da prática educativa aparece constantemente no discurso pedagógico e no discurso político sobre educação.

O professor deve assumir o currículo como a matéria prima de seu trabalho e de assumir a responsabilidade em colocá-lo em ação mantendo o compromisso com a qualidade de ensino, porém o professor da entrevista já faz isso, ele não participa da elaboração do currículo, mas assume a responsabilidade de executá-lo em sala de aula.

REFERÊNCIAS

CARDOSO ,Luciana Cristina . FRAGELLI, Patrícia Maria. Escola e currículos 1. São Carlos, 2009

STENHOUSE, L. Investigacion y derarrolo Del currículo. Madrid: Morata, 1991.

ANEXOS

Roteiro da Entrevista:

∙ No seu entendimento o que é o currículo?

É como a escola organiza e planeja os eventuais problemas educativos, nos espaços escolares.

∙ Quem organiza o currículo da escola?

Acredito que o currículo já vem pronto pra trabalharmos.

∙ Qual a participação dos professores na organização curricular da escola?

Os professores sempre são consultados e convidados a elaboração e planejamento do currículo escolar, mas se são colocados suas idéias no currículo acredito que não, pois o currículo já vem previamente pronto, o que fazemos é mudar a maneira de trabalhar em sala de aula.

∙ É feita alguma adaptação para atender a realidade da escola, ou seja, dos alunos?

Sim, sempre que há necessidade, na escola temos muitos problemas com vandalismo e assim sempre estamos voltados a elaborar projetos para envolver os alunos e a comunidade para se conscientizar do problema do vandalismo.

∙ A comunidade participa de alguma discussão sobre o desenvolvimento do currículo?

Sim, os pais e comunidade sempre são convidados a participar da vida escolar, para resolvermos problemas e acharmos soluções.

∙ Que tipo de homem e de sociedade a escola deseja alcançar com o desenvolvimento do currículo proposto?

Um homem de bem, um cidadão critico que saiba valorizar o ambiente escolar e qualquer outro ambiente público que venha a participar e ser uma pessoa capaz de sonhar e buscar seus sonhos apartir de uma boa educação.

∙ A escola desenvolve o currículo por meio da Pedagogia de Projetos?

Sim, esse ano já tivemos alguns projetos, dia do Índio , A cultura Afro, dia do meio ambiente, dia da água, dia da arvore, e o maior que abrange o ano inteiro o centenário de Helena Kolody, todos os projetos tem objetivo e são trabalhados em sala de aula e apresentados aos sábados, para os pais