Estagio natureza e sociedade

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Introdução

O nosso objetivo maior é discutir a importância do estudo da natureza e da sociedade na infância, levando-se em conta que, como profissionais da educação, temos uma grande responsabilidade com as gerações presentes e futuras, mediante a cumplicidade existente entre nos e nossas crianças – cidadãs do mundo.

O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, idéias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca.

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RELATÓRIO DAS ESTAPAS OBSERVADAS

0 a 1 Berçário ( 1º Agrupamento )

A sala é composta de quatro profissionais, sendo, 1 professora especializada formada na área , 1 auxiliar de higienização e 2 estagiarias por período. Para atender a demanda no momento de 30 crianças. A organização da sala é de acordo com a fase da criança, bem criativa colorida.

Os professores seguem a rotina, pela tarde recebem as crianças sempre com muito carinho seguindo suas normalidades.

Logo, é oferecidas a mamadeira, e atividades com musicas seguidas de palmas para despertar a curiosidade das crianças, o sono não é controlado, eles podem dormir a vontade, assim como o banho, sendo feito sempre que se faz necessário. Por das 15:00 horas é servido o jantar, como são muitos pequenos as professoras tem que servi na boca um por um, por isso acontece de se estender até as 16:00 horas. Assim que termina a refeição é servido para as crianças suco ou água. Se por ventura alguma criança não quiser se alimentar do jantar é oferecidas alternativas.

Após o jantar a entrega os pais. Pela manha segue a rotina.

1 á 2 Anos – Maternal (2° Agrupamento)

A sala é ampla e agradável com acesso á pátio nos fundos e com banheiro próprio. Para atender 28 crianças 1 professora e 1 auxiliar de higienização.

Pela tarde a professora organiza a sala enquanto as crianças estão se levantando param ir ao refeitório lanchar a instituição atende das 06:00 as 18:00, porem tem criança que chega bem cedo para conciliar ao horário dos pais.

Após o lanche as crianças, devidamente alimentados retornam para a sala e segue as atividades pedagógicas dirigido pelo plano do professor, que é variado e diversificado, onde também a instituição oferece atividades com: parque, brinquedoteca, videoteca, piscina etc. onde podem brincar pular escorregar, balançar desenvolver atividades de arte visuais, coordenação motora, precisão de movimentos, rapidez de reação, percepção e habilidade de situação no espaço físico.

As 15:30 horas, as crianças são levadas ao banho onde os profissionais fazem a higienização e penteia os cabelos, e os dirigem para o jantar onde podem comer á vontade. A refeição que é servida tem um cardápio diferenciado e supervisionado pela nutricionista, ao terminar, são levados novamente para sala onde fazem à escovação tomam água e vão aguarda a chegada dos pais. Pela manha segue a rotina.

3 á 4 anos-Pré I (3° agrupamento)

Esta etapa as crianças são maiores e os professores recebem com o mesmo carinho e atenção e segue a rotina da instituição e seus próprios planos.

Nessa idade os profissionais têm a liberdade de trabalhar a base da alfabetização explorando o desenvolvimento e a percepção de cada criança com brincadeiras dirigidas e aulas pedagogicamente planejadas de acordo a fase e seu desenvolvimento, seguido de dialogo sobre assuntos diversos, cantos musicas alegres e projetos diversificados datas comemorativas. Procurando interagir escola família sociedade e natureza.

As crianças são participativas que facilita o trabalho do professor, que tem como objetivo educar cuidar, pois ensinam a praticar a autonomia quando deixam livres para trocar as suas roupas e calçar seus sapatos, comerem sozinhas, ter noções de higiene, bons hábitos. Onde também, tem liberdade de brincar em suas atividades livres no parque podem desenvolver a coordenação motora, percepção visual.

4 á 5 Anos pré II

A instituição não atende essa faixa de idade. Esta fase é atendida na escola.

5 á 6 Anos pré III

Também não há atendimento na instituição.

Texto:

1 A construção de um mundo marcadamente humano

Através de suas atividades produtivas sobre a natureza, ou seja, através do seu trabalho, o ser humano cuida de promover a sua existência mediante a apropriação e a incorporação dos recursos naturais, que são transformações deles e que fica o seu serviço. Isso faz com que o homem seja, entre todos os animais, aquele que pode de maneira mais eficaz, adaptar-se muito mais e melhor ás condições insalubres de vida no planeta.

O ser humano ultrapassa fronteira imposta pela natureza, tornando-se capaz de transformá-la e colocá-la a seu serviço, e edificando desta maneira um mundo marcadamente humano. O homem não estabelece relações somente com a natureza, mas também com outros seres humanos, que também participam da luta pela vida, formando as estruturas sociais (SEVERINO, 1993).

1.2 Trabalho e Alienação

O mundo humano é o mundo cultural, que vai sendo construído de acordo com as necessidades e os desejos dos grupos e das comunidades, que vivem, para regular o comportamento, a fim de que nos tornemos humanos, exercitando a razão e a vontade e a imaginação com liberdade e responsabilidade. (ARANHA; MARTINS, 2005, p. 25). Caso isso aconteça, estaremos minimizando a experiência educativa, reduzindo-a mera transferência de dados, o que, em absoluto, pode ser considerada educação.

O ensino