Ensino e Aprendizagem de Matemática IV

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Contudo,para isso,é necessário que o educador ou professor saiba como explorar o jogo em função do repertório de seus alunos, do conteúdo que se pretende ensinar e das competências que pretende desenvolver.

O professor, tem que ter a capacidade de compreender as novas linguagens dos alunos,devido a tanta novidade que eles trazem de casa ,com o conhecimento das tecnologias que estão presentes a todo lugar que o cerca, ou seja são alunos críticos,é o professor tem que está em constante atualização com o novo, trazendo para a sala de aula uma nova abordagem para atender ás perspectiva desses alunos contemporâneos.

Texto 10-O jogo matemático como recurso para a construção do conhecimento.

Muitos alunos apresentam, uma certa dificuldade na matemática,tornando a aprendizagem desta disciplina um processo cercado de complicações,á matemática pode ser a ausência ou uma relação mais próxima entre tal disciplina e o dia-a-dia.

Sua real função no currículo e as práticas pedagógicas são questionadas constantemente,visando melhorias no processo de ensino-aprendizagem a fim de que esta seja uma disciplina menos temida pelos alunos.

Percebe-se que o ensino de matemática realizado de maneira impessoal tem se mostrado ineficaz,já que, a simples reprodução de exercícios não significa a efetiva aprendizagem.

Monteiro e Pompeu Jr.(2001,p.64),afirma que “ambos,professores e alunos,devem buscar a superação do conhecimento que possuem a fim de se modificarem e de transformarem a sociedade em que vivem.” Isso deixando claro, que não dependem somente dos professores,ensinar mas que depende também da necessidade e pareceria da família é acima de tudo o professore trazer para dentro da sala de aula seus conhecimentos, buscando a construção dos saberes matemáticos, com a necessidades dos alunos.

Na medida que surgem ,as dificuldades que estejam relacionadas na aprendizagem de conteúdos matemáticos,ou seja houve também a necessidade da propostas pedagógicas auxiliarem os professores nas suas práticas, quanto os alunos na sua construção dos seus conhecimentos matemáticos.Contudo,tendo em vista os jogos matemáticos, que por sinal e um grande recurso no ensino-aprendizagem dos alunos, que promovem uma forma atrativa e desafiadora,visando que a matemática está relacionada e presente nas relações sociais e culturais.

De acordo com Hiratsuka(2004.p.183),concebe-se como “um processo dinâmico no qual o aluno torna-se o agente dessa construção ao vivenciar situações, estabelecer conexões com o seu conhecimento prévio, percebendo sentidos e construir significados.”

Assim, os trabalhos com os jogos matemáticos desencadeiam situações nas quais os alunos precisam ultrapassar a fase de diversão,permitindo-lhe, que a compreensão de seu próprio processo de aprendizagem desenvolva a autonomia necessária para continuar aprendendo e consequentemente na construção de conhecimentos, ou seja a construção do conhecimento se da a partir do domínio do conhecimento.

Diante disso,as atividades com jogos matemáticos, tem a possibilidade que permite a vivencia das situações dos alunos,sendo eles os agentes dos processos de aprendizagem.Quando se faz o uso adequado, do jogo matemático,tem um objetivos pré-estabelecidos que está inseridos dentro do planejamento do professor, que tem um objetivo de construção de saberes.

No ensino fundamental,podem se interagir melhor o jogo matemático com uma forma mais dinâmica,sendo que os jogos matemáticos seja um meio didático a ser trabalhados com os alunos, podendo ainda os professores fazer uma oficina pedagógica trazendo materiais para a construção dos jogos, seguindo os objetivos e regras, para a exploração dos jogos.

Os jogos matemáticos, são meios do professor trabalhar dentro da sala de aula, para facilitar a aprendizagem dos alunos, já que:

Ensinar por meio de jogos é um caminho para o educador desenvolver aulas mais interessantes,descontraídas e dinâmicas, podendo competir em igualdade de condições com os inúmeros recursos a que o aluno tem acesso fora da escola,despertando ou estimulando sua vontade de freqüentar com assiduidade a sala de aula e incentivando seu envolvimento nas atividades sendo agente no processo de ensino e aprendizagem,já que aprende e se diverte,simultaneamente.(SILVA, 2005,p.26).

Cabe ao professor,proporcionar atividades que se organiza da melhor forma a aprendizagem,é que seja disponibilizado condições adequadas para que o trabalho transcorra de forma satisfatória,ou seja que proponha atividades para que se trona o jogo mais atrativo e valioso para o ensino matemático,fazendo com que chame a atenção dos alunos e percebam a importância da interação com os materiais didáticos.

Os jogos matemáticos dentro da sala de aula, trazem um beneficio de um análise de como os alunos reagem com a diversidade de ensinar a matemática, podendo o professor observar o diálogo entre eles e analisar a construção do conhecimento.

O professor, pode trabalhar os jogos matemático com diferentes formas , podendo estipular o tempo, as regras, as competições,a cooperação, a aceitação do jogo e o espaço,são questões que assim o professor estará fazendo uma observação no que os alunos estarem aprendendo com um novo recurso e assim podendo juntamente com os alunos , construir novos conhecimentos no ensino-aprendizagem.

Texto 11

3- Qual a importância dos jogos pedagógicos na sala de aula?

Então, podendo observar que a importância do jogo,tem todo um conhecimento físico,nos materiais,nas regras e em todo conhecimento social.O jogo, tem uma certa colocação de problemas que o jogo faz, fazendo com que seja os cálculos e suas escolhas.O jogo é dos métodos mais usados, nas escolas por serem uma atividade lúdica, onde o professor observa a inteligência do aluno e seus conhecimentos, podendo ainda fazer com que seja observado o comportamento dos alunos durante a atividade que o professor estipulou,fazendo com que o professor sendo o mediador de toda suas mediações.

O professor pode fazer uso do jogo e brincadeiras,como um instrumento de avaliação dos alunos na construção da leitura e da escrita,para ensinar todo o conteúdo,sabendo fazer o uso adequado no momento exato.

Para que o professor, tenha um