Artigo pedagogia

...

Para alfabetizar/letrando, é preciso que o professor assuma certas posturas de modo que a prática seja conduzida no sentido de viabilizar a formação de um sujeito que apenas decodifica/codifica o código escrito, mas que exerça a escrita nas diversas situações sociais que lhe são demandadas, sendo que a alfabetização e o letramento faça com que o alfabetizando seja capaz de não apenas decodificar sons e letras, mas de entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos.

Aprender é um ato individual de cada aluno, aprender de acordo com o seu metabolismo intelectual, e ordenado pelo aluno de acordo com sua história de vida. Aprender não é repetir algo semelhante, e sim criar algo novo, ou seja, a repetição de um modelo já pronto não é aprendizagem, e sim uma cópia.

É preciso que possibilite ao educando momentos de leitura com prazer, interesse, crítica e que o mesmo adquira o hábito de ler durante toda a sua vida.

Alfabetização e letramento são processos complementares, portanto, é fundamental que surjam práticas transformadoras que qualifiquem cada vez mais o professor alfabetizador, o mesmo deve estar em constante formação para que se conscientize de sua responsabilidade como formador de cidadãos críticos e comprometidos com a sociedade.

REFERÊNCIAS

Macedo, M. S. Interações nas práticas de letramento – O uso do livro didático e da metodologia de projetos. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

SOARES, M. Letramento e escolarização. in: RIBEIRO , V.M. (Org). Letramento no Brasil, reflexões a partir do INAF 2001. São Paulo: Global, 2001.

SOARES, Magda. Letramento: Um tema em três gêneros. 2. Ed. Belo Horizonte: Autêntica 2006.