AVALIAÇÃO E INDICADORES EDUCACIONAIS
Por: Sara • 6/3/2018 • 1.072 Palavras (5 Páginas) • 301 Visualizações
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A turma do nono ano 1 cujos alunos correspondem a idade adequada a série obteve um índice de 95% de aprovação, o que é um numero bastante elevado quando comparado a porcentagem de aprovação da turma de número dois a qual foi correspondente a 69%. Percebe-se, portanto, através das comparações realizadas, que apenas 42% dos alunos aprovados pertencem a turma do nono ano 2 (alunos mais velhos). Conclui-se, dessa forma, que a idade é um dos fatores determinantes no processe de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa.
O segundo indicador foi elaborado com base na característica da verificabilidade, pois a partir dele buscarei averiguar o nível de conhecimento da língua inglesa, a partir da aplicação de um pequeno teste envolvendo questões básicas da disciplina nas duas turmas de nono ano. Sabe-se que o nivelamento é muito importante no desenvolvimento da língua inglesa pois a partir do diagnóstico extraído dos resultados de um teste, novas metas podem ser estabelecidas para que haja de fato êxito no processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de um indicador secundário, pois permite a obtenção de um dado favorável ao uso dessas provas.
Atributo de verificabilidade: Um indicador que retrate a realidade do nível de conhecimento da língua inglesa nos nonos anos da escola Ceti João dos Santos Braga.
AP: ALUNOS PARTICIPANTES
APDS: ALUNOS COM PADRÃO DE DESENVOLVIMENTO SATISFATÓRIO
Quadro do cálculo do indicador de verificabilidade
Total de alunos participantes
Total de Alunos com o índice satisfatório
Indicador de verificação
83
65
65/83=0,7
Percentual
0,7*100=70%
Fonte: Elaboração Própria
Observa-se através desse indicador que, de um total de 83 estudantes que participaram da aplicação do teste, 65 obtiveram um índice satisfatório, o que é equivalente a um percentual de 70% de aproveitamento. Pode-se considerar um número bom, entretanto é necessário que a partir dos dados obtidos, haja a elaboração de novas metodologias que alcancem também os alunos que fazem parte do universo dos 30% que obtiveram nota menor do que o esperado, para que o processo de ensino da língua inglesa seja estabelecido de forma igualitária a todos os alunos do nono ano.
Referências:
ARELLANO GAULT, David et al. Tradução - capítulo 4 do livro "Sistemas de Evaluación del Desempeño para Organizaciones Públicas". Disponível em: . Acessado em 20 de maio, 2016.
FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa de ensino de línguas. Goiânia, 1997.
Lawall. Janaína Sara. Caso exemplar. Disponível em http://www.ppgp2014.caedufjf.net/mod/forum/discuss.php?d=1382#unread>. Por Roberta Müller Scafuto Scoton - quarta, 18 maio 2016, 22:59. Acessado em 20/05/2016.
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