ATPS Matematica Etapa

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noções de quantidades e outras. Propiciar situações para que a criança desenvolva a capacidade de estabelecer relações entre a matemática e as outras disciplinas. Propiciar também situações para que a criança possa agir sobre os objetos descobrindo assim suas relações.

É necessário abordar algumas situações matemáticas através de estratégias para resolver os problemas que os alunos necessitem.

O professor poderá fazer algumas intervenções como:

Através de noções classificadas e conservação de quantidade construir o conceito de números;

Identificar as ideias das 4 operações;

Interpretar, descrever movimentos de objetos e pessoas no espaço através das artes plásticas e estudar as formas geométricas;

Reconhecer as unidades de medidas que estão presentes no dia a dia;

Conceito de medidas de tempo (hora, dia, mês e ano);

Confecção e interpretação de gráficos e tabelas;

Na matemática pode –se argumentar escutar as pessoas para poder juntos solucionar os problemas e verificar a estratégia de cada um.

O processo de construção do numero se inicia antes mesmo da criança iniciar na educação infantil , esse processo se dá através da vivencia da criança no seu dia a dia.

O professor deve agir como mediador auxiliando o aluno a construir seu próprio conceito de número. A criança utiliza seu conhecimento prévio para que possa se envolver em atividades . Um grande auxiliar no processo de construção de números são os jogos pedagógicos. O professor tem que ter conhecimento de todas as etapas de desenvolvimento do aluno para que ele possa intervir de forma correta

A comunicação no processo de aprendizagem é muito importante , pois o aluno consegue argumentar formular estratégias e conseguir entender todas as etapas da construção de um problema.