AS AVALIAÇÕES: AS POLITICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DO ENSINO

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Em relação à LDB os autores reforçam o objetivo dessa lei. "Com a promulgação da LDB, observou-se a ampliação da obrigatoriedade da educação básica, composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e a maior responsabilização do Estado pela educação pública.

Após mais de uma década da aprovação desta Lei a autora afirma que, verificando, quase universalização deste nível de ensino. Todavia, este aumento quantitativo em termos de acesso não implicaria em uma melhora automática na qualidade do sistema." (Educação básica no Brasil; PAG. 76 e 77)

Apontando tal comparação com este trecho do texto com o que está acontecendo na escola em que foi visitada e entrevistada é notável que não há uma melhora por parte do Estado, como foi citado acima. Porém há o papel do educador, professor, valorizar o pessoal docente, alunos.

Na entrevista ao responder a questão sobre como a escola poderia servir de referencial para buscar a melhoria do ensino de acordo com os resultados das provas dadas pelo Estado ao aluno, a entrevistada responde que a escola procura discutir de acordo com os resultados mais baixos, onde estão exatamente as dificuldades e necessidadesdo aluno.

É importante que de acordo com a LDB e outros textos relacionados à educação básica o educador tem o papel principal de valorizar o docente, aluno.

Prova Brasil

A Prova Brasil foi implementada ao aprendizado na educação pública brasileira, é uma avaliação de característica censitária seguida no direito na educação, que durante longos anos no Brasil significou o direito de matrícula em alguma escola, nos mostrar podendo compreender após avanços recentes e refletir sobre direitos individuais consagrados na Constituição Federal de 1988, significa hoje o direito ao aprendizado. (Portal MEC)

Segundo o Portal MEC o Brasil conta hoje com mais de 50 milhões de alunos matriculados em escolas de educação básica com direitos ao aprendizado de competências cognitivas básicas e gerais afirma (Portal MEC). Diante quanto à isso, o estado obtém uma maneira de consagrar este direito garantido para cada aluno.

Uma parte desta necessidade foi atendida com a implementação da Prova Brasil, uma forma de aplicar o conhecimento e competências de leitura e matemática aos estudantes matriculados do quinto ao nono ano do ensino fundamental. A Prova Brasil foi aplicada pela primeira vez em 2005, e acontece de dois em dois anos.

Sobre o direito do aprendizado aos alunos a Prova Brasil há dois elementos, a padronização e o uso da medida, que necessita ainda ser compreendida.

Por tanto, o domínio alterado em uma determinada competência entre alunos, como por exemplo alguns alunos obterão diferentes resultados, alguns mais avançados que os outros.

Em suma os participantes desta prova são os alunos do 5º ano (antiga 4ª série) do Ensino Fundamental, e os alunos do 9º ano (antiga 8ª série) do Ensino Fundamental, todos de escolas públicas urbanas e rurais.

Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.

Ela tem como o objetivo avaliar os sistemas de educação. Não há necessidade de todas as escolas serem avaliadas, por conta de uma questão tanto de logística, quanto de custos. Nas diferentes edições da Prova Brasil algumas escolas e seus alunos não participaram. Além disso, a participação não é obrigatória.

As escolas privadas não constituem uma rede de ensino assim como ocorre nas rede públicas municipais, estaduais e federal. Assim, não atendem ao objetivo da Prova Brasil.

SARESP: Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo

O Saresp é uma prova externa, que foi criada em 1996 pela secretaria da educação de São Paulo (SEE/SP), para avaliar o ensino básico da rede estadual, com a finalidade de produzir um diagnóstico da situação da escolaridade básica do ensino fundamental e médio.

Saresp é aplicado no final de cada ano letivo para os alunos do ensino fundamental das 3°,5°,7° e 9° e para os alunos do ensino médio que séria o 3° ano. Os alunos são avaliados nas matérias de língua portuguesa, matemática, ciências humanas, ciências da natureza e redação. Os professores durante o Saresp são trocados de escola e aplicam em locais diferentes e com alunos desconhecido, o tempo de prova e de aproximadamente 3 horas.

Este sistema tem tal base monitora os avanços da educação no estado, com base nos resultados da avaliação, e obter indicadores educacionais que possam subsidiar a elaboração de intervenção pedagógica, visando corrigir melhorias no sistema de ensino e melhorar na qualidade da escolar.

Dando a abertura o para participação das redes municipais e escolas particulares.

Desempenho da unidade escolar no Saresp é também utilizado para o cálculo do índice de desenvolvimento da educação do estado de São Paulo (IDESP)

O índice que é um dos principais indicadores da qualidade do ensino paulista, foi criado em 2007 e estabelecer metas que as escolas devem alcançar ano a ano.

Entrevista

Munik Antunes, 26 anos, Professora da rede Estadual (1° ao 3° ensino médio) leciona aulas de Português e Inglês.

1. Sua escola participa de alguma avaliação externa tais como SARESP; prova Brasil; prova São Paulo (ou outro nome qualquer que o município ou estado adote) ?

R: Sim

2. Se participa, você acredita que os resultados dessa avaliação contribuem para a melhoria da qualidade do ensino a sua escola?

R: Acredito que da forma como são feitas as avaliações (sem a participação do professor na confecção das provas) elas servem mais como instrumento de controle por parte do Estado do que de efetiva melhoria do ensino e da aprendizagem.

3. Se não participa, quais são as ações mais concretas do governo em prol da melhoria da qualidade da educação que repercutem em sua escola?

R: Na escola onde a Professora dar aula, eles patricipam do Saresp.

4. De que forma, os resultados são discutidos na escola para que eles possam servir de referêncial