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A IMPORTANCIA DO PLANEJAMENTO NA AÇÃO DOCENTE E PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Por:   •  19/9/2017  •  1.326 Palavras (6 Páginas)  •  220 Visualizações

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O planejamento é a alma do sucesso na prática educativa, sem ele poderemos não alcançar os resultados esperados. Para Vagula, Rampazzo e Steinle (2009, p.23),

Sendo o professor um agente de mudança, e sabendo que toda inovação encontra resistências que exige organização, podemos nesse processo enfatizar a importância do planejamento de ensino, como fundamento de toda ação educacional, como forma de gerenciar as mudanças.

No enfoque da pesquisa, com base nos estudos voltado para enfatizar as ações pedagógicas, absorvemos o conceito da importância do planejamento na educação, como forma de alcançar resultados expressivos e que condizem com a realidade. Assim, temos certeza que o planejamento é a mediação teórica metodológica da ação que iremos realizar, portanto, consistente e de modo intencional.

O planejamento está presente em tudo que nós pensamos em realizar, nas atividades diárias, nascendo a todo instante em nosso fértil pensamento, assim vai, vem, paramos para analisar e até que transformamos a teoria na prática, quando executamos o que pensamos. No dia a dia do professor, não pode ser diferente no que se refere ao ato de planejar suas ações. Nesse sentido, Vagula, Rampazzo e Steinle (2009, p.23) dizem que:

Ao planejar, devemos enquanto docentes considerar a realidade do nosso aluno, bem como o contexto que está inserido: quem é o nosso aluno, de onde vem, como é a sua vida, seu nível sócio-econômico-cultural; as condições maturacionais, características essenciais de sua faixa etária, seu nível de desenvolvimento e seus pré-requisitos para que o plano esteja direcionado aos seus interesses e necessidades; a escola e suas condições reais: materiais didáticos, quadras esportivas, laboratórios, recursos didáticos, bibliotecas, salas de informática e outros.

Diante dessas considerações voltadas para o docente enquanto idealizador e executor das ações educativas e mediadoras da aprendizagem dos nossos alunos compreendendo o quão importante se torna o ato de planejar.

Veremos a baixo um modelo de plano de aula para Educação de Jovens e Adultos, com ação do ato de planejar.

PLANO DE AULA EJA

[3]ESCOLA: Escola Municipal De Ensino Fundamental Nossa Senhora da Conceição.

[4]SÉRIE/TURMA: 1ª Etapa/B

PROFESSOR: Stênio César Freitas

DURAÇÃO DA AULA: 4 horas

DISCIPLINA: Ciências

TEMA: Reciclagem de lixos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Associar a reciclagem à questão ambiental.

Despertar o interesse dos alunos para a reciclagem.

Relacionar os diferentes tipos de lixo utilizados na reciclagem.

CONTEÚDOS:

Leitura do texto Coleta seletiva em casa, Interpretação, identificação, separação e colagem.

ESTRATÉGIA DE ENSINO:

Será feito uma introdução sobre o tema reciclagem com o texto “Coleta seletiva em casa da autora “Mariana Araguaia”, onde os alunos poderão expor sua opinião sobre a importância dos cinco Rs: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar. Em seguida serão propostas algumas atividades práticas onde os alunos deverão identificar e separar as diferentes amostras de lixos que o professor levou para sala (vidros, papel, plástico, metal e orgânico), na próxima atividade será de colagem, onde os mesmos terão que separar várias figuras (vidros, papel, metal, plástico e material orgânico) e cola-las cada qual no lugar indicado.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Texto Coleta seletiva em casa, amostra de diversos tipos de lixos comuns caseiros, quadro, pincel, folha de sulfite, cola, cartolina.

AVALIAÇÃO:

O processo avaliativo da atividade proposta se dará, através do desenvolvimento das habilidades e competências, verificando o trabalho de construção do aprendizado pelo aluno através da participação nos exercícios e o interesse e atitudes dos alunos em sala de aula.

Vimos então, a importância exercida pelo planejamento para o desenvolvimento das ações na educação infantil, fundamental e EJA, aplicando ensinamentos e interagindo na formação do individuo de forma concreta, a partir do contato direto com a ação educativa.

Diante do contexto em que foi trabalhado, devemos ter a consciência e a habilidade de revolucionar os ensinamentos para a educação, nos colocando como mediador do aprendizado, buscando práticas e estratégias metodológicas condizentes com as necessidades demonstradas, e antes de tudo, quando se planeja, conhecer profundamente o que se está trabalhando.

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REFERÊNCIAS

ARAGUAIA,

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