A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA PUBLICA

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2.1 HISTÓRICO DA ESCOLA....................................................................................19

2.2 PLANEJAMENTO ESTRATEGICO......................................................................20

2.3 ESTRUTURA PEDAGOGICA..............................................................................21

2.4 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL......................................................................22

2.5 PROGRAMAS E PROJETOS..............................................................................23

CAPÍTULO 3 - APRESENTAÇÕES E ANÁLISE DOS RESULTADOS

3.1 CONTEXTOS DA PESQUISA..............................................................................27

3.2 PERFIL DOS ENTREVISTADOS PROFESSORES............................................27

3.3 ANÁLISE DAS PERGUNTAS ABERTAS COM PROFESSORES.......................30

3.4 PESQUISA COM OS PAIS..................................................................................30

3.5 ANÁLISE DAS PERGUNTAS ABERTAS COM OS PAIS....................................34

CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................36

INTRODUÇÃO

Historicamente, a escola e a família como se conhece hoje, são instituições que passaram a existir, com o aparecimento da modernidade, ambas destinadas ao cuidado e educação das crianças. Na verdade, à escola delegou-se o papel de educar as crianças, no alcance em que o período e a capacidade da família eram considerados insuficientes para o cumprimento da educação. Os conhecimentos diversos e especializados, necessários, à formação das novas gerações, demandavam cada vez mais ao longo do tempo, um espaço adequado dedicado ao trabalho de apresentação e sistematização de conhecimentos dessa natureza, diferente, daquele feito pela família.

A discussão sobre a participação da família na vida escolar das crianças não é recente. Há algum tempo vem-se pensando como trazer a família para a escola. Chamar a família para responsabilidade e torná-la parte do processo educativo de seu filho, em função das dúvidas, insegurança e falta de elucidação sobre o processo educacional, seu obstáculo, bem como sua inclusão. Compor uma parceria entre escola e família implica das duas partes, uma inclusão de que a relação família-escola deve se demonstrar de forma que os pais não se comprometem apenas com a escola e sim com a educação de seus filhos, sendo que, a escola não tire também a sua responsabilidade no processo formativo do educando.

O problema discutido permite estudar a estrutura das funções da família e da escola, mas considero, também, as transformações que tem ocorrido na sociedade moderna e ao mesmo tempo avaliar a circunstância presente dos pais e suas dificuldades em acompanhar o processo escolar dos filhos.

A problemática estabelecida pelo atual trabalho consiste no seguinte questionamento: qual a importância da relação família e escola no processo educacional? Também é necessário estabelecer a delimitação dessa problemática, por meio de observações no campo de pesquisa. Pois inicialmente percebe-se o relacionamento da criança com a família, a interação da família com a escola e de que maneira essa criança absorve os problemas de convivência familiar, como esses problemas interferem no seu emocional e, portanto, em seu resultado escolar?

Para discutir esta problemática utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo na escola Municipal Dom Orlando Nigro com professores, pais de alunos do nível fundamental. A referida escola foi selecionada em virtude da participação da pesquisadora enquanto estagiária do Programa Educa Mais. Foram realizadas entrevistas com questionários estruturados, deste modo, a problemática quando é escolhida precisa passar por uma investigação do contexto sócio-histórico em que se encontra implantada, para que só a partir de um diagnóstico seja emitido valores a respeito da mesma.

A temática família e escola têm como objetivos de estudo inúmeros pesquisadores como: Freire (1996); Zagury (1999); Cury (2007); Alarcão (2003); Mautner (2009); Weber (2008); Silva (2008); Rocha; Machado (2002); Parolin (2005); Polato (2009). Procurou-se analisar historicamente o conceito de relação família-escola dos alunos no ensino fundamental, bem como reconhecer o mundo moderno como um fator desencadeador de dificuldades na relação família-escola.

A pesquisa bibliográfica e de campo é importante, porque permite compreender a relação entre escola e família, a partir do pressuposto que a educação é um processo contínuo que se amplia no ambiente familiar e social. Dessa forma é importante fazer um estudo da relação na situação familiar e escolar. Como ocorrem os primeiros contatos do indivíduo com seus pais? Como os pais vêem seu papel no processo de escolarização dos seus filhos?

O Bairro Belo Vista onde se localiza a escola Municipal Madre Marta Cerutti, vista com a renda financeira das famílias prevista baixa e média. O número de alunos que se encontram matriculados na escola no Ensino Fundamental é de 250, os docentes e funcionários que trabalham na escola que foram entrevistados correspondem a 16. Foram pesquisados 10% dos alunos e 100% dos educadores.

O trabalho está organizado em capítulos. O primeiro capítulo apresenta uma pesquisa bibliográfica, pois a partir da leitura de determinados livros, revistas, internet, artigos, buscar-se-á responder os questionamentos levantados.

O segundo capítulo está destinado à apresentação da escola objeto deste estudo, com dados que caracterizem o contexto sócio econômico, cultural e pedagógico no qual analisar-se-á a relação que a família e a escola têm no processo de aprendizagem.

O terceiro capítulo será destinado à apresentação dos dados da pesquisa de campo realizado com docentes e familiares dos educandos da Escola Madre Marta Cerutti. A partir da prática das entrevistas, foram feitas as transcrições das mesmas e, em seguida, analisar-se-á a percepção de cada um dos entrevistados gerando análise final.

Com este resultado em mãos