A Atividade Complementar

...

em relação aos conteúdos ensinados na escola, respeitando sempre seus limites intelectuais.

PLANO DE AULA

Objetivos da aula

• Valorizar a diversidade e a curiosidade;

• Despertar o interesse para uma nova forma de entender a língua portuguesa;

• Entender e analisar as diferenças entre língua escrita e língua falada;

• Ajudar o aluno a despertar o hábito e o interesse pela leitura.

Conteúdo:

• O preconceito linguístico;

• A variação linguística na história do Brasil e seus exemplos;

• As variações na língua falada e na língua escrita;

• As variações da oralidade da língua portuguesa.

Metodologia:

• Avisar os alunos que em determinada data, deverão trazer revistas para serem recortadas, buscando palavras ou frases que apresentem uma variação linguística;

• Utilizando-se da leitura de livro didático, os alunos deverão responder algumas questões, a serem elaboradas previamente antes da aula, para que a leitura e a reflexão sejam estimuladas;

• Criar rodas de debate entre os alunos, para que possam se expressar e dizerem quais são as dificuldades que possuem para compreender a língua portuguesa. E após o debate, pedir ao aluno que elabore um texto em até 20 linhas, redigindo aquilo que foi exposto anteriormente;

• Estimular os alunos a lerem determinados textos e fazerem resumos sobre ele;

Recursos:

• Textos, artigos de revistas, livros didáticos.

Avaliação dessa aula introdutória:

• Avaliar a escrita do aluno, verificando se o texto apresenta concordância, pontuação, ortografia adequadas;

• Avaliar como está sua leitura, se consegue entender os textos apresentados;

• Como está a apresentação física de seus trabalhos;

• Se o aluno consegue ser participativo das aulas e como lida com seus colegas de sala.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A dificuldade em se comunicar é ainda um dos problemas existentes em nossa realidade e muitas pessoas deixam de procurar o aprendizado por vergonha, falta de motivação ou até mesmo por falta de orientação.

O EJA abre portas ao conhecimento, dando à estas pessoas que muitas vezes pararam de estudar por inúmeros motivos ou mesmo que não puderam estudar mesmo a oportunidade de mudar sua vida.

É necessário que novas técnicas de ensino sejam apresentadas ao aluno, de forma que o estudo e o aprendizado, se torne algo prazeroso e não apenas uma obrigação, pois caso a matéria apresentada não o cative, este mesmo aluno que sai cedo de casa, tem família, está cansado, vai ficar desmotivado e mais cedo ou mais tarde, desistirá de continuar com seus estudos.

Dessa forma, o modelo de plano de aula apresentado, na disciplina ligua portuguesa, visa bem isso, que é deixar o aluno à vontade, utilizando no seu dia a dia o aprendizado, deixando- o mais perto da praticidade, sem deixar de lado o prazer em aprender e ler. Necessita trazer o aluno mais perto do estudo, não importando qual sua idade, nível social.

O que aprendeu na aula, será levado para o resto de sua vida, abrindo outras mentes para a busca do conhecimento.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988

- BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm Acesso em: 15 set. 2016.

- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).

- GAZOLA, André A. Modelo de plano de aula de Língua Portuguesa e Literatura.Disponível em: http://cdn3.lendo.org/wp-content/uploads/2009/07/modelo-de-plano-de-aula.pdf . Acesso em: 15 set. 2016

- GESTÃO Democrática da Educação: educação com qualidade social. Série Salto para o Futuro. Duração: 34’10’’. Disponível m: https://www.youtube.com/watch?v=OgqqeUvDa50 . Acesso em: 12 set. 2016.

- VARIAÇÃO linguística. Série Palavra Puxa Palavra da MultiRio – Educopedia –Secretaria