A Abordagem Tradicional

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De acordo com a leitura do livro (Pinóquio ás avessas), observa- se que Felipe estava muito curioso: Porque as coisas são como são? Como são feitas? Como funcionam? Para que servem? Por vezes ele não se contentava em perguntar, porque na maioria das vezes os grandes não tinham resposta para suas perguntas, e quando o pai e nem a mãe sabiam as respostas para dar as perguntas do menino, eles diziam: Na escola, você aprendera. E Felipe dormia feliz, pensando que na escola os professores responderiam suas perguntas. Mas um dia em sua escola ele faz a seguinte pergunta: Professora todas crianças podem aprender na mesma velocidade? A professora achou melhor não dar atenção a conversa e mudou de assunto, e Felipe se calou e ficou decepcionado, pois achava que na escola os professores dariam respostas as suas perguntas.

A crítica feita a esse tipo de ensino é por causa da sua forma de intervenção onde somente o professor tem direito de fazer a pergunta, e por não haver diálogo entre o aluno e o professor, pois o aluno é o receptor.

Conclui-se que não há um tipo de abordagem mais eficaz que a outra, pois, existe um lado positivo e um lado negativo de cada uma, mas que é necessário levar em consideração à própria personalidade da criança, buscando sempre uma relação de ensino onde haja um direcionamento para que não haja desigualdades.

REFERÊNCIAS

ALVES, Rubem. Pinóquio às avessas. Campinas – SP: Verus Editora, 2010.

MIZUKAMI, M. da G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.