Estratégias que Favorecem a Leitura Interacionista

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Para Antonio Candido, enquanto houver desigualdade social, a literatura sempre será um artigo de luxo, ou seja, a elite assume, por sua vez, um papel incapaz de democratizar o acesso à leitura e à instrução.

DESENVOLVIMENTO

De acordo com as aulas disponibilizadas na disciplina de Estudos Disciplinares I, a Literatura representa a realidade, ela recria o real nos colocando frente ao irreal e ficcional, direcionando o nosso pensamento à nossa vida cotidiana.

O discurso literário está a serviço da criação artística. Quem lê algo, ativa todo o seu repertório e conhecimento prévio para poder construir algum sentido a obra literária.

O ensino da leitura no método tradicional consiste em decodificar símbolos, não existindo trocas entre o leitor e o autor. Os alunos leem para responder questionários, aprenderem aspectos gramaticais e para responder perguntas objetivas. Todo conteúdo que é lido é aceito, e não há hipótese de interação e questionamento.

Hoje o ensino adequado da Leitura é muito mais abrangente, tornando o leitor tão importante quanto o autor. Realizamos a leitura de forma satisfatória quando damos sentido ao que foi lido, quando lemos para pensar, quando questionamos e discutimos o texto. Ao ler, o ideal é que algum acréscimo ou alguma modificação interna aconteça.

Koch e Elias consideram a leitura como atividade de produção de sentido, que torna como base a interação autor/texto/leitor. Quando praticamos esse tipo de leitura, estamos lendo de forma interacionista.

Algumas posturas favorecem a leitura interacionista:

- Quando praticamos a leitura em busca de informações;

- Quando lemos para estudar um texto, ou seja, quando estamos disponíveis a escutar o que está escrito e identificar qual mensagem o texto tem a nos passar. É quando aprendemos com o texto;

- Quando lemos o texto como pretexto para realizar alguma atividade específica e

- Quando lemos como ato de fruição, portanto, quando lemos com prazer.

Ao lermos um texto literário, alguns aspectos devem ser considerados.

Antes da leitura é importante estabelecer alguns objetivos e questionar o motivo dela para torná-la mais significativa. Devemos também ativar os nossos conhecimentos prévios por meio do título e subtítulo. Assim será possível construir relações referentes ao que já sabemos sobre o assunto.

Durante a leitura, é importante fazer pequenas pausas para questionar o que está sendo lido e também para criar argumentos a favor ou contra o texto.

Depois da leitura é importante colocar em prática o assunto que foi lido e aplicá-lo de maneira significativa. É preferível que esse assunto possa acrescentar ou modificar algo dentro de nós.

Seguindo os princípios de Solé, podemos listar algumas estratégias de leitura que favorecem a leitura interacionista, contribuindo então para o desenvolvimento humano e evitar retrocessos na sociedade:

- Compreender os propósitos implícitos e explícitos da leitura. Que/Por que/Para que tenho que ler?

- Ativar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo em questão.

- Dirigir a atenção ao fundamental, em detrimento do que pode parecer mais trivial.

- Avaliar a consistência interna do conteúdo expressado pelo texto e sua compatibilidade com o conhecimento prévio e com o “sentido comum”. Este texto tem sentido?

- Comprovar continuamente se a compreensão ocorre mediante a revisão e a recapitulação periódica e a autointerrogação: qual é a ideia fundamental que extraio daqui?

- Elaborar inferências de diversos tipos, como interpretações, hipóteses, previsões e conclusões: qual poderá ser o final deste romance?

Ao praticar a leitura seguindo esses critérios, estaremos lendo de forma interacionista e essa leitura resultará numa compreensão muito mais abrangente do texto e da mensagem que ele quer passar.

“A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto, para satisfazer um propósito ou finalidade. Lemos para algo: devanear, preencher um momento de lazer, seguir uma pauta para realizar uma atividade, entre outras coisas.Para compreender o texto, o leitor utiliza seus conhecimento de mundo e os conhecimentos do texto.Controlar a própria leitura e regulá-la, implica ter um objetivo para ela, assim como poder gerar hipóteses sobre o conteúdo que se lê. Por isso a leitura pode ser considerada um processo constante de elaboração e verificação de previsões que levam a construção de uma interpretação”.

(Solé, Isabel. Estratégias de Leitura).

No livro Estratégias de Leitura, de Isabel Solé, a autora destaca a importância do ensino da leitura de forma significativa, evitando ao máximo a maneira tradicional.

Segundo ela, a aquisição da leitura é indispensável para agir com autonomia nas sociedades letradas. Entretanto, pesquisas realizadas apontam que a leitura não é utilizada tanto quanto deveria, pois não lemos o bastante. Neste cenário uma questão é levantada: será que os professores e a escola têm clareza do que é ler?

Considero que a possível resposta para essa questão, consiste no fato de que muitas escolas ainda adotam a abordagem tradicional ao ensinar a leitura e não seguem estratégias pontuais, desconsiderando a leitura como uma disciplina. Essa postura tradicionalista desestimula o leitor/aluno, desfavorecendo que ele pratique a leitura de forma que acrescente alguma informação importante, desfavorecendo o aprender de verdade. Com isso não teremos leitores “poliglotas” da própria língua, nem leitores capazes de entender que, com a leitura, uma sociedade pode cometer avanços ou retrocessos no meio em que vive, como por exemplo, guerras praticadas no passado.

Voltando a prática da leitura significativa e interacionista, Isabel Solé ressalta que é necessário que o leitor sinta-se capaz de ler e compreender o texto, e assim poder estabelecer relações, questionamentos e conclusões.

A leitura nos aproxima da cultura. Por isso um dos objetivos da leitura é ler para aprender. Isso nos remete a mais um objetivo fundamental da escola: ensinar a usar a leitura como instrumento de aprendizagem. Quando nos aproximamos da cultura por meio da leitura, estamos lendo de forma interacionista