Projeto Interdisciplinar

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As pesquisas devem responder estas questões:

Geografia O local aonde aconteceu e como isso implicou no fato?

Literatura Quem relatou aquele fato?

História A forma como foi relatado?

Sociologia E qual era o conceito social da época?

Os respectivos professores irão auxiliar ao direcionar as pesquisas, avaliar os conteúdos e responder quaisquer duvidas. As revoluções e levantes foram escolhidas pelo professor de História, e com a ajuda dos demais professores das outras matérias cabe a tarefa de auxiliar os alunos nas pesquisas e assim possibilitar um melhor direcionamento no trabalho. Cada uma das três turmas será dividida permitindo que 10 alunos atuem por matéria, assim conseguindo abranger as quatro matérias principais. Dentro de cada matéria teremos um capitão que ficará responsável por verificar se seu grupo está trabalhando de maneira igual, e se irá entregar o trabalho de acordo com o cronograma. Tanto o capitão quanto os alunos pertencentes a cada matéria foram escolhidos pelo professor titular de cada matéria. Cabe aos alunos aprofundarem suas pesquisas, demonstrarem interesse e trazer elementos novos e diferentes do convencional ou do que a maioria já sabe sobre o tema. Falar do Painel e como será montado...

Turma I - Revoluções e Levantes na Idade Antiga

Para tratar desse período da história antiga que compreende da invenção da escrita em 4 mil A.C. até 476 D.C. data pela qual é conhecida a queda de Roma, o Professor de história Gustavo decidiu enfatizar dois grande acontecimentos sociais, o primeiro foi o inicio dos processos democráticos em Atenas e o segundo foi a luta social dos plebeus em Roma.

O primeiro que foi o inicio dos processos democráticos em Atenas, o professor Gustavo de história solicitou algumas pesquisas sobre quem teria feito esses primeiros registros sobre essas mudanças, e acabou direcionando a turma indicando que deveriam buscar sobre uma serie de normas que foram escritas por Dracon, e que posteriormente ficaria conhecido como Código Draconiano, que seria um das primeiras formas de organização de leis de maneira física e não mais oral como era feito até então. O professor também solicitou que buscassem sobre Solon, que foi outro responsável por uma série de reformas que acabariam beneficiando os camponeses e os menos afortunados, como concedendo anistia de dividas e libertando pequenos proprietários que serviam em regime de escravidão. Para que através dessas pesquisas os alunos consigam chegar a tal reforma feita por Clistenes que foi legislador e fundador do sistema democrático de Atenas, aonde conseguimos ver os ideias de Dracon e Solon, além uma gênese dos direitos dos trabalhados e humanos.

Para o segundo tema o professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre as lutas sociais da Plebe contra os Patrícios, durante a republica, mais precisamente entre o Século V A.C. até III D.C. Lutas que foram contra o monopólio do sistema politico e econômico dos patrícios e também instruíram aos alunos que verificassem mais a fundo quais foram as demais causas desses dissentimentos, quais foram às conquistas, o que foi o cargo de Tribuno da Plebe e a Lei das Doze tabuas e de qual maneira elas contribuíram para o direito atual. Também solicitou que fizessem a correlação com a Lei Canuléia que dava os primeiros direitos de igualdade entre classes e os Direitos Humanos atuais.

A professora de Geografia auxiliada pela professora de Artes solicitou para que os alunos responsáveis por tal matéria fizessem duas maquetes demonstrando a Grécia e suas principais Cidades-estados, destacando Atenas, e outra que representasse a península Ibérica e os territórios ocupados por Roma, dando ênfase á sua capital. As maquetes devem ser feitas em bases de madeira e argila, podendo utilizar outros matérias da escolha do grupo para decorar e enfeitar, restringindo apenas o uso de isopor por questões ambientais.

O professor de Sociologia solicitou para que os alunos que estavam no grupo desta matéria fizessem uma analise social, econômica e cultural dá época, dando enfoque nas vestimentas, tipos de organização social, problemas nas cidades, principais formas de comercio, tipos de produções artísticas e tudo mais que o grupo achasse relevante sobre as condições nas cidades de Roma e Atenas durante os períodos dos movimentos sociais escolhidos pelo professor de história. Posteriormente com a pesquisa concluída e já finalizada combinassem essa pesquisa com os alunos responsáveis pela matéria de história, tendo assim uma pesquisa mais completa tanto do fato quanto da sociedade da época.

A professora de Literatura solicitou para que os alunos .. Livros da época e levassem um exemplar para a exposição junto ao painel...

Turma III - Influencias do Iluminismo em Revoluções, Conflitos e Levantes Sociais que modificaram nossa forma de pensar sobre os Direitos Humanos

Com o aumento populacional, expansão geográfica de povos, identidades culturais estabelecidas, cresce a inquietação contra um poder absolutista. Neste cenário, pensadores como Descartes, John Locke, Voltaire, Montesquieu, Rousseau, entre outros, iniciaram a revolução intelectual na Europa. Liderada pela burguesia, o Iluminismo, como ficou conhecido, buscava a felicidade, liberdade e equilíbrio das classes. Buscava razão mesmo acreditando em Deus. Exigiam a diminuição do poder da igreja, e pediam um governo pelo povo com politicas econômicas mais liberais, sem intervenção do Estado. Essas ideias incitaram as massas à Revolução Francesa, que resultou na primeira Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão em 1789.

As ideias de John Locke chegaram nos Estados Unidos e influenciaram a sua independência. O país era colônia britânica, os ideias iluministas unificaram as 13 colônias e deram força para a criação de sua Constituição em 1776, a qual garantia os direitos individuais de cada cidadão e separava os três poderes--legislativo, judiciário e executivo.

Durante o século XVIII, a Europa ainda tinha o domínio das melhores, ou as únicas, universidades, por esta razão, filhos de burgueses brasileiros eram enviados à França para continuar seus estudos. Influenciados por estes pensadores, eles voltavam ao Brasil com muita bagagem intelectual. Esses ideias de liberdade, progresso do homem, fraternidade, influenciaram os movimentos da Inconfidência Mineira, Conjunção Fluminense,