SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

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Lugar: Onde as pessoas podem se encontrar para eventos, fazer piquenique em família, aproveitar a fauna e a flora do parque, pessoas que são envolvidas com arte podem fotografar ou pintar as paisagens e participar das feiras do local.

Paisagem: Lugar que tem varias espécies de plantas e arvores, varias espécies de pássaros entre outros animais e museu da imigração japonesa.

Região: Lugar explorado para a retirada de areia e lençóis freáticos.

Território: mostrar para os alunos a influência de outras culturas (no caso a japonesa), exploração de minério e lençol freático.

O processo da escolha foi dado pelo fato de ser um local publico bastante freqüentado, no meu caso utilizo o parque para trabalhos com fotografia. E o parque também tem vários fatos que podem ser utilizados em sala de aula.

Segundo, FRANCISCHETT (2016) a linguagem da geografia detém as representações e imagens que o individuo forma a partir de percepções da paisagem, do lugar e do território, atributos de analise da linguagem cartográfica. Apresentar este contexto em sala de aula junto com outras disciplinas faz com que o aluno veja a geografia como uma matéria dinâmica, onde o poder critico do aluno pode e deve ser aguçado para um aprendizado constante interligando a disciplina a realidade social e uma época .

Conclusão

A cartografia não é um produto estático, sem mudanças, temos que ler os conteúdos dos mapas dentro de um contexto histórico e social, temos que ensinar aos alunos lerem de varias formas e ensina- lós a criar em seus modos ver os mesmos nas entrelinhas pois eles podem revelar muito sobre quem os criou e a época em que foram criados. Os professores de Geografia devem sempre se atualizarem referente aos mapas para poder passar para os seus alunos que os mapas são fonte de conhecimentos e entender como funcionam e representa valores que estão em constante mudança dentro de uma sociedade que vive em constante transformação.

BIBLIOGRAFIA:

www.boccubipt/pg/francischett-mafalda-cartografia-escolar-critica-pdf

www.edu/geocrit/sn-331-29htm Revista Eletrônica de Geografia ,volume IV n°331(29),2010

Franco Juliana O. Revista Geografes n°12 2012, Artigo Cartografia subversivas e geopoeticas

http://www.mogidascruzes.sp.gov.br/verde/pqcentenario.php

https://www.google.com.br/maps/

Anexos:

Vista aérea do Parque Centenário

[pic 4]

www.google.com.br

Carto- Arte

[pic 5]

A parte em azul do mapa corresponde a rota utilizada por mim para ter acesso até o Parque Centenário.

Eu utilizo esse percurso quando vou fazer trabalhos fotográficos no parque.