Síndrome da Adolescência Normal

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- Necessidade de intelectualizar e fantasiar

Considerados mecanismos defensivos diante de situações de perdas dolorosas, como: renúncia do corpo, ao papel dos pais na infância, bissexualidade que acompanha a identidade infantil enfrentada pelo adolescente como uma situação de fracasso ou impotência frente a realidade externa. Utiliza-se de pensamento para compensar as perdas da infância. Esta fuga de pensamentos permite ao adolescente encontrar-se , onde acontece um reajuste emocional, em que proporciona um momento para refletir remetendo a grandes reformas no mundo exterior, como idéias de salvar a humanidade, movimentos políticos, entre outros. Neste momento começam o interesse por determinados temas de livros, filmes, escrita de versos, contos o qual possa se identificar e compreender.

- As crises religiosas

Caracteriza-se por situações de mudanças frequentes e extremas de ateísmo ou como místico fervoroso. Fase de interrogações (quem é, o que é), marcada por tentativas de soluções da angústia do seu ego na busca de identificações positivas e confronto com a morte (seu próprio ego corporal e perda dos pais). Busca uma saída mágica para essa situação através de uma divindade, frente ao sentimento de impotência absoluta do adolescente.Passar por essas idealizações torna-se necessário a possibilidade de construções de novas e verdadeiras ideologias de vida.

5 – A deslocalização temporal

Pode-se dizer que o adolescente vive uma certa deslocação temporal, convertendo o tempo presente e ativo numa tentativa de manejá-lo. Fase de urgências e enormes e postergações irracionais. As modificações biológicas e o crescimento corporal incontroláveis (vividos como fenômeno psicótico e psicotizante do corpo) juntamente com as ansiedades psicóticas geram crises de ambigüidade em suas atitudes que podem ser observadas na dimensão temporal (dificuldades de diferenciar interno-externo, adulto-infantil, presente-passado-futuro). Como defesas, os adolescentes espacializam o tempo, manejando-o como um objeto, como por exemplo: trancar-se em seu quarto. Esses momentos e atitudes de solidão tornam-se necessários para simbolizar que fora possa ficar o tempo passado, futuro e presente (manejáveis). Para o adolescente nessa fase a noção temporal é o tempo vivencial ou experimental (comer, brincar,dormir, estudar) e a medida que vai elaborando seus lutos típicos dessa fase começa a surgir a conceituação do tempo (mortes dos pais, quando era pequeno,quando for grande). A percepção temporal e a capacidade de conceituar o tempo estão diretamente ligadas na busca pela identidade.

6 - A evolução sexual desde o auto-erotismo até a heterossexualidade

É normal nessa fase acontecer a masturbação, que seria uma fase de auto-conhecimento sexual de caráter mais exploratório e preparatório. A partir da aceitação da genitalidade iniciam-se algumas mudanças, como: busca por um parceiro, contatos superficiais, carinhos, paixões e amor intensos e frágeis, atos sexuais mais de caráter exploratório e de aprendizagem da genitalidade do que propriamente do ato verdadeiro do exercício genital. Nessa fase a fantasia de penetrar e de ser penetrado servirá como modelo de vínculo que permanecerá por toda vida, como expressão do masculino e feminino. A presença parental (pai e mãe) nesse momento é de muita importância para posteriormente acontecer a elaboração do complexo de Édipo.

Na busca de definição genital o adolescente pode apresentar períodos de homossexualidade que podem ser uma expressão de uma projeção da bissexualidade perdida ou desejada.

A masturbação se apresenta como uma experiência lúdica com fantasias edípicas e através dela torna-se possível o adolescente integrar seus órgãos genitais com todo o conceito de si mesmo, formando uma identidade genital adulta.

7- Atitude Social reivindicatória

A família é a primeira expressão da sociedade que determina grande parte do comportamento e conduta dos adolescentes e pode-se afirmar que a sociedade intervém ativamente na situação conflitiva do adolescente. A aceitação da identidade está vinculada fortemente ao condicionamento do indivíduo com o meio que precisa reconhecer. Nessa perspectiva muitas vezes os pais e a sociedade é que não conseguem abandonar o corpo infantil do adolescente e lidar de uma forma saudável com essa fase, pois muitas vezes vêem o adolescente como um inimigo.

8 - Contradições sucessivas em todas as manifestações da conduta

A conduta do adolescente está constituído e expressada pela ação em que os processos de projeção e introjeção são intensos, variáveis e frequentes, pois não se apresenta uma conduta estável já que é um momento em que se apresenta uma anormalidade considerada normal nesta fase. Destaca-se aqui o mundo adulto que não suporta as mudanças de conduta do adolescente oportunizando contradições que refletirão em variadas utilizações de defesas facilitando a elaboração do luto e que caracterizam a identidade do adolescente.

9 - Separação progressiva dos pais

Nesta fase ocorre uma angústia pela separação dos pais da infância, assim como o processo que determina a partir de como foi elaborada a fase genital prévia. E a evolução da sexualidade também depende de como os pais aceitam os conflitos e o desprendimento que os filhos podem expressar. Para tanto, torna-se imprescindível papeis parentais bem definidos, com cenas primarias amorosas e criativas para facilitará ao adolescente o desprendimento dos pais e a passagem para a maturidade. Muitas vezes devido as figuras parentais não serem muito estáveis, ocasiona no adolescente a necessidade de procurar identificação de outras personalidades consistentes e firmes.

10 - Constantes flutuações do humor e do estado de ânimo

Na fase da adolescência o sentimento de ansiedade e depressão (fenômenos de luto e depressão) acompanhará permanentemente o adolescente. Momento caracterizado de frustrações e fragilidade, que após decepções se faz novas tentativas, podendo causar muitas alterações de humor. As mudanças de humor são típicas da adolescência como base de mecanismos de projeção e de luto e podem aparecer quando as tentativas de elaboração falharem.

- Identifique situações vivenciadas (comportamentos apresentados) por vocês que ilustrem