Resumo de Neuro - Psico Mackenzie

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- comportamento de crianças: impulsividade, pensamento concreto, guiado por estímulos do aqui e agora → com o tempo começam a avaliar aspectos de uma situação; detectam erros de execução e corrigem-os.

-6 a 8 anos: desenvolvimento intenso – controle inibitório

-4 anos: pensamento flexível

-4-5 anos: melhora no desempenho em planejamento e flexibilidade cognitiva

-maturidade tardia: início da vida adulta

Desenvolvimento das Funções Executivas – depende do processo adaptativo da criança ao seu meio ambiente → como isso acontece? Colocando regras e limites; dando afeto e segurança; ensinando a tolerar a frustração; tendo uma relação afetiva com familiares e outras crianças e aprendendo regras sociais.

- As funções executivas, no geral, são para conseguirmos organizar o comportamento. Então, para se entender como se organiza o comportamento, existem dois modelos teóricos.

1) 4 subconjuntos – Lezak (subdivide as funções executivas em 4)

- VOLIÇÃO (vontade): é a capacidade que temos de estabelecer objetivos; tem que haver uma motivação para iniciar um comportamento para atingir uma meta; lesão: apatia (depressão → não tem vontade de fazer nada, ou seja, não conseguimos ter motivação de fazer algo)

- PLANEJAMENTO (planejar): conseguir identificar as etapas e elementos necessários para atingir a meta estabelecida; requer tomada de decisões, desenvolvimento de estratégias e estabelecer prioridades; lesão: dificuldade em escolher e selecionar estímulos relevantes

- AÇÃO INTENCIONAL (realizar o planejamento de acordo com a meta): efetivação de um objetivo e planejamento; ação; comportamento iniciado, sustentado ou alterado, interrompido e integrado com outros comportamentos; controle inibitório (inibir algumas escolhas – o que é fundamental?); lesão: não realiza as atividades planejadas até o final

- DESEMPENHO EFETIVO: capacidade de auto monitorar, auto dirigir e auto regular aspectos qualitativos do comportamento; avaliar se o comportamento está sendo efetivo; regular a dimensão temporal (controlar o tempo até a meta); flexibilidade cognitiva; lesão: comportamentos estereotipados

2) Dois grupos em que as funções executivas se dividem

- FUNÇÕES EXECUTIVAS “FRIAS”: não levam em conta o emocional; componente lógico e abstrato (planejamento, resolução de problemas)

- FUNÇÕES EXECUTIVAS “QUENTES”: aspectos emocionais, motivacionais (desejos), regulação do comportamento social, interpretação pessoal; cognição social, comportamento comunicativo, comportamento moral.

SÍNDROMES DISEXUTIVAS: déficit nas funções executivas

Avaliação Psicologica:

- teste de planejamento: torre de hanoi; labirinto

- teste de categorização: laranja e banana, meia e sapato, barco e automóvel... → pede a semelhança entre os temas

- teste de tomada de decisões: Iowa Gawbling Test.