A visão das cores

...

e feito pelo

córtex cerebral.

Método

Participantes

Aproximadamente 25 alunos do quinto semestre de psicologia matriculados na disciplina

de Processos Sensoperceptivos de uma Faculdade Particular do Distrito Federal. O experimento

foi realizado em uma sala aproximadamente 36 m², contendo seis bancadas e aproximadamente

36 cadeiras.

Instrumentos

O instrumento utilizado foi um misturador de cores desenvolvido especialmente para

demonstrações em sala de aula.

Voltagem: 105/125 volts 50/60 Hz.

Velocidade de operação: 100 - 2350 RPM.

Neste equipamento são utilizados discos de papel de cores diferentes.

Procedimentos

1. Foi escolhido um local com iluminação constante, o equipamento foi posicionado à frente de

um fundo neutro (cinza ou branco).

2. O aparelho foi conectado na tomada (110 volts)

3. Os observadores se posicionaram à frente do equipamento.

4. Foram escolhidos os discos de cores (conforme instruções) e colocado no misturador de

cores.

5. O interruptor foi ligado e foi feito o ajuste da velocidade.

Primeira etapa: Regras para cores complementares. Neste ensaio utilizou-se os discos

de papel colorido na cor amarelo e azul, e a fórmula x % de amarelo + (100-x) % de azul =

Cinza com o objetivo de saber que proporções relativas de amarelo e de seu complementar azul

produziram a percepção de cinza conforme o cinza padrão que foi apresentado.

Segunda etapa: Regras para cores não complementares. Neste ensaio utilizou-se os

discos de papel colorido na cor verde e lilás, e a fórmula x % de verde + (100-x) % de lilás =

azul com o objetivo de saber as proporções relativas de verde e lilás para o alcance da percepção

azul conforme o azul padrão que foi apresentado.

Terceira etapa: Cores equivalentes. Neste ensaio utilizou-se os discos de papel colorido

na cor amarela lilás e verde, com o objetivo de alcançar a percepção do cinza conforme o cinza

padrão que foi apresentado.

Para cada perspectiva foram realizadas diversas tentativas de combinações com diferentes

perceptuais com as cores, onde a primeira etapa tiveram seis tentativas, a segunda etapa foram

três tentativas e terceira etapa foram três tentativas, finalizando o experimento quando se

alcançava a cor pretendida.

Resultados

Para que se tenha alcançado o objetivo que era a vizualização do processo de mistura de

cores, foram feitas diversas combinações para que se consiga encontrar as cores esperadas,

obtendo desta forma os seguintes dados por cada perspectiva:

Tabela 1- Primeira etapa: Cores complementares [ x % de amarelo + (100-x) % de azul =

Cinza]

Amarelo (%) Azul (%) Resultado

35 75 Nude escuro

30 70 Marrom

20 80 Lilás

50 50 Nude

40 60 Nude

25 75 Cinza (Padrão esperado)

Tabela 2 - Segunda etapa: Cores não complementares [ x % de verde + (100-x) % de lilás =

azul]

Verde(%) Lilás(%) Resultado

40 60 Azul/violeta

35 65 Roxo

25 75 Roxo

30 70 Azul (Padrão esperado)

Tabela 03- Terceira etapa: Cores equivalentes.

Amarelo (%) Lilás(%) Verde(%) Resultado

25 49 26 Nude

22 54 24 Nude

18 56 26 Cinza(Padrão esperado)

Discussão

Segundo Schiffman (2005) as cores que vemos se baseiam nas respostas do sistema

visual aos diferentes comprimentos de ondas de luz e esses comprimentos, em si mesmos, não

são afetados pela mistura. A explicação para uma maior quantidade de cores visíveis do que

espectrais é fornecida pelo processo de formação de cores. São dois esses processos: o aditivo e

o subtrativo. No processo aditivo duas ou mais fontes luminosas de cores diferentes são

projetadas em duas regiões. Na área de interseção dessas regiões, portanto, há a formação de uma

nova cor constituída pela adição dessas duas cores elementares.

Na atividade proposta, foi utilizado uma metodologia denominada mistura de cores, a

partir da utilização do círculo cromático. De acordo com Schiffman 2005, nesse círculo, luzes de

diversos comprimentos de onda e suas correspondentes sensações cromáticas estão dispostas ao

longo da circunferência do círculo, com os graus de saturação representados ao longo do seu

raio. As cores do círculo foram dispostas de forma a destacar alguns fenômenos importantes. Por

exemplo, que