Filosofia da Educação e O Pensamento Pedagógico

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Com a tomada das mulheres no magistério outras mudanças se seguiram na educação, de 1945 a 1964, o sistema educacional brasileiro, passou por mudanças importantes, em 1951 o surgimento da Fundação CAPES (Coordenação do aperfeiçoamento do Pessoal do Ensino Superior), a instauração do Conselho Federal de Educação, e, 1961 campanhas de alfabetização para adulto, expansão do ensino primário e superior. Na fase que se precedeu a aprovação da LDB/61, houve um grande movimento em defesa da escola publica e gratuita para todos.

Essa tendência foi interrompida no movimento de 1964, quando em 1969 e 1971 são aprovadas as leis 5540/9 e 5692/71 introduzindo importantes mudanças na estrutura do ensino brasileiro, tanto no ensino superior como no ensino de 1º e 2º grau.

A Constituição de 1988, promulgada após um grande movimento popular pela volta da democracia no País, foi condutora de inovações e compromissos com a educação brasileira, destaque para a erradicação do analfabetismo e universalização do ensino fundamental.

Motivação pela qual escolheram a profissão, o contexto histórico no qual estavam inseridos, os princípios filosóficos, morais e sociais que demarcam os papéis de gênero e a identidade profissional.

Foram entrevistadas três professoras do ensino fundamental e médio com vários anos na profissão:

Entrevistas resumidas

Professora 1

- Motivações pelas quais assumiram a carreira docente? Minha motivação sempre foi em motivar os alunos em sala de aula. Cabe a nos professores facilitar a construção do processo de formação, influenciando o aluno no desenvolvimento pessoal de vida.

- Em que contexto se deu a decisão pela profissão?

Foi exatamente no ensino médio quando via meus professores lecionando desmotivados creio eu por motivos pessoais familiares ou profissionais, não sei ao certo, mas isso refletia em nos alunos e quem estava com vontade do saber acabava por desanimando também.

- As expectativas em relação à formação? Expectativas infelizmente hoje não são boas, adoro lecionar, mas estamos sozinhos sem apoio do governo e da maioria dos familiares, acredito que isso vai mudar e espero que mude mesmo por que pretendo lecionar ainda por um bom tempo.

- O contexto real de atuação e as mudanças verificadas na condição docente ao longo do tempo?

Professores limitados à educação, as condições dos docentes pioraram muito, cada vez mais mal remunerados, desmotivados e com isso mal preparados ao ensino.

Professora 2

- Motivações pelas quais assumiram a carreira docente?

A motivação sempre foi em direcionar os alunos a uma maneira correta de vida, usando o que aprende em sala de aula no dia a dia da família, amigos e realizações de sonhos pessoais, sempre lembrando que foi a escola que o direcionou para as decisões importantes de suas vidas.

- Em que contexto se deu a decisão pela profissão?

A decisão por ser professor foi quando percebi que tudo que aprendia em sala de aula não sabia ao certo onde iria usar na vida, não sabia, por exemplo, onde iria usar uma formula matemática, e olha que eu era um ótimo alun. A partir disso sempre quis mudar isso sendo um excelente professor e fazer a diferença.

- As expectativas em relação à formação?

Hoje estamos com muitos problemas pessoais, tanto os professores quanto os alunos, e isso acaba interferindo no aprendizado e nos ensinamentos, precisamos de um plano de ação urgente, por que perdeu o respeito no geral, precisa fortalecer o ensino novamente.

- O contexto real de atuação e as mudanças verificadas na condição docente ao longo do tempo?

Ensina o que está no livro distribuído por um governo que não está nem aí para educação no Brasil, livro sem conteúdo adequado e os temas mais importantes precisa passar em uma aula, os alunos vão aprender o que com isso. Ensino foi se degradando ao longo do tempo, precisa melhorar muito para voltar o que era.

Professora 3

- Motivações pelas quais assumiram a carreira docente?

Uma das maiores motivações foi principalmente a mudança no ensino, sair do tradicional que sempre achei muito tedioso para um ensino muito mais dinâmico com, vídeos, dinâmicas de vida, práticas e sempre mostrando com exemplos onde usarão o que aprendem em sala de aula.

- Em que contexto se deu a decisão pela profissão? Apesar de estar em um tempo em que a tecnologia não estava presente nas escolas e com um ensino bem tradicional, sempre pensei em um ensino dinâmico. Pensei nisso em uma aula em que estudamos os textos na sala de aula e depois estudamos o mesmo texto com um filme na sala de vídeo. Aí percebi a diferença com o vídeo aprendi e entendi muito mais rápido e a matéria fixou na minha cabeça, foi muito bacana. Depois desse momento quis ser professor e ensinar desta maneira.

- As expectativas em relação à formação? Todos pensam de formas diferentes com relação a educação, que estão perdidos, que ainda tem jeito, que escola não ajuda ninguém, que é tudo lindo. Não é bem expectativa, mas sim esperança em que tudo vai melhorar, ferramentas de hoje deve ser mais voltada a tecnologia com certeza, precisa buscar mais atenção dos alunos e dar esperanças positivas a elas, e mostrar que a escola oferece muito mais do que o trafico de drogas e assim por diante.

- O contexto real de atuação e as mudanças verificadas na condição docente ao longo do tempo?

Professor ensina o que está em um livro muito mal elaborado, não tem flexibilidade de modificar uma aula e isso acabou engessando o aprendizado.

Analise final e mais alguns comentários das professoras entrevistadas.

A motivação dos alunos pelos estudos em sala de aula, é um assunto preocupante, pois, segundo as professoras entrevistadas, as crianças estão chegando cada vez mais desmotivadas. Muitas relataram que a escola está perdendo espaço para os avançados brinquedos e video-games, que encantam e acabam interferindo no aprendizado. "A escola não é mais um lugar legal. As crianças preferem ficar