Ensino as Abordagens do Processo

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A escola da Ponte não apresenta salas como as escolas tradicionais, ela possui classes multisseriadas que possuem alunos de diferentes idades e níveis. O que determina o trabalho pedagógico são os temas escolhidos e o agrupamento dos alunos é por meio do interesse em determinados projetos.

Rubem Alves avaliando essas experiências constata no livro que a escola da Ponte não tem a cidadania como algo a ser atingido, discurso tão comum que ocorre nas propostas pedagógicas das escolas, mas sim afirma que a escola da Ponte permite que seus alunos vivam a cidadania.Um outro exemplo relatado pelo autor é que os alunos maiores produzem textos para os menores estabelecendo assim uma troca entre os alunos sem a rigidez seriada e estanque das escolas tradicionais.

O encanto do autor por essa experiência dá-se sobretudo pelo fato que ele é um severo crítico das escolas tradicionais e por isso vê a Escola da Ponte, como um experiência autêntica que estimula a inclusão de todos os alunos, agregando valores que permitem a vivência da cidadania e formando alunos considerando sua totalidade e não os fragmentando como normalmente acontece, segundo o autor, as escolas organizadas nos moldes tradicionais.

O livro A ESCOLA QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR retrata a crença de Rubem Alves de que o aprendizado pode ser uma processo prazeroso e que experiências como essa devem ser estimuladas, valorizadas e divulgadas para que os educadores sintam-se motivados a agregar novos valores as suas práticas, é portanto ,uma tentativa do autor de contagiar educadores para que promovam mudanças voltadas para um aprendizado mais lúdico, prazeroso e que promova a vivência da cidadania e que esta seja vista, não como algo abstrato, mas sim como algo concreto que pode e deve ser desenvolvido nas escolas.

UNIVERSIDADE PAULISTA

Caroline Cristina dos Santos Aguiar

R.A: C088IF-5

Prática de Ensino:

Vivência em ambiente educativo

São José dos Campos

2016

Introdução

Este trabalho é sobre as obras MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti: Ensino as abordagens do processo que fala sobre as abordagens e suas metodologias utilizadas no processo de ensino e também sobre a ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir fala sobre a vivencia de Rubem com uma escola que ele almejava com a tentativa de contagiar outros educadores a promover mudanças para um aprendizado mais lúdico.

Conclusão

Podemos identificar nas abordagens de Mizukami que há diferentes formas de ensino e aprendizado, onde é interessante a abordagem humanista onde o professor é um facilitador da aprendizagem e o aluno aprende de suas vivencias e experiências.

Já em ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir podemos ver que Rubem encontrou na escola da Ponte a escola que ele buscava onde havia classes multiseriadas, os alunos aprendem de suas experiências e vivências assim como na abordagem humanista de Mizukami, e ele tentava estimular outros educadores a promover estas mudanças.