A PSICOMOTRICIDADE E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA CRIANÇA

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Key - words: Psychomotricity, Development, Child.

SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO...................................................................................................8

CAPITULO I

2. A PSICOMOTRICIDADE ................................................................................10

2.1 Origem e Evolução.......................................................................................10

2.2 Características da psicomotricidade..........................................................13

CAPITULO II

3. EDUCAÇÃO INFANTIL E PSICOMOTRICIDADE...........................................16

3.1 O desenvolvimento da criança....................................................................16

3.2 A psicomotricidade na fase escolar............................................................18

3.3 Os jogos e as brincadeiras na educação infantil.......................................23

CAPITULO III

4. EDUCAÇÃO FÍSICA E PSICOMOTRICIDADE................................................27

4.1 Formação de professores e atividades psicomotoras...............................30

5. CONCLUSÃO....................................................................................................33

REFERÊNCIAS

1 – INTRODUÇÃO

A base do trabalho na Educação Infantil consiste justamente na estimulação perceptiva e no desenvolvimento do esquema corporal da criança, pois essa organiza seu mundo a partir do seu próprio corpo. Através da ação, a criança vai descobrindo suas preferências e adquirindo a consciência do seu esquema corporal, neste sentido percebemos a presença da psicomotricidade no desenvolvimento corporal e cognitivo da criança, descoberta essa, responsável pela formação física e pessoal de cada ser.

A psicomotricidade está presente em todas as etapas da vida, porém é na infância que este assunto ganha destaque, visto que as atividades psicomotoras contribuem para a formação e estruturação do esquema corporal, possibilitando à criança desenvolvimento e a descoberta tanto do mundo externo, quanto de seu mundo interno. Segundo Matschele (1996, p.36): “A psicomotricidade é o desenvolvimento do “comportamento da criança”.

Este trabalho justifica-se por considerar o movimento como parte integrante do comportamento e desenvolvimento humano, sendo um grande colaborador no processo de aprendizagem da criança, sendo a psicomotricidade, a ciência que envolve toda a ação realizada pelo indivíduo, que representa suas necessidades e permite suas relações com os demais. Segundo Nicolau (1994), para a criança conseguir aprender de verdade é preciso que tenha noção do seu corpo, ou seja, do seu esquema corporal.

É notória a importância da educação psicomotora, visto que esta diretamente está ligada ao aprendizado escolar, considerando que através dela a criança toma consciência do seu corpo, aprende a dominar seu tempo e adquire habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos. De acordo com Gonçalves (2004), dentre tantas propostas para enriquecer a escola em seu processo de construir um novo sujeito para um novo mundo, a psicomotricidade contribui com o seu saber para melhorar e transformar o homem.

Teve como objetivo verificar a importância das atividades psicomotoras na formação corporal e no desenvolvimento intelectual, motor, psicológico e afetivo das crianças, sendo os objetivos específicos; associar a psicomotricidade á um bom desempenho escolar, verificar a importância do lúdico na educação infantil e realizar uma análise acerca das práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento psicomotor da criança.

Pois, segundo Meur (1984), a importância do estudo da psicomotricidade para a Educação está em oferecer pistas na busca de melhores resultados no aspecto de desenvolvimento lógico, conceitual e psicomotor e a interação entre esses fatores, na idade pré-escolar. Assim o método utilizado será o da pesquisa bibliográfica baseado na opinião de autores sobre o assunto, sobre como as atividades psicomotoras contribuem para o desenvolvimento integral da criança.

Este trabalho está dividido em três capítulos. O primeiro trata da origem e evolução da psicomotricidade, destacando suas principais características, o segundo capítulo aborda a importância das atividades psicomotoras no desenvolvimento da criança em fase escolar e como os jogos e brincadeiras influenciam no aprendizado das crianças.

2. A PSICOMOTRICIDADE

2.1 Origem e Evolução

O corpo humano sempre foi valorizado, desde a antiguidade, na cultura grega havia o culto excessivo do esplendor físico, ao corpo era conferido um lugar de destaque nas esculturas de mármore sempre presentes nos estádios ou locais de cultos. Sabe-se que o movimento já era motivo de estudos, sendo posteriormente analisada a psicomotricidade sendo apresentada como uma ciência que pretende transformar o corpo em um instrumento de relação e expressão com o outro, através do movimento dirigido ao ser em sua totalidade, em seus aspectos motores, emocionais, afetivos, intelectuais e sociais.

A origem da psicomotricidade encontra-se relacionada às pesquisas no campo dos problemas motores despertando posteriormente o interesse da psicologia, da pedagogia e dos estudiosos de educação física. Porém em retrospectiva histórica, observa-se o dualismo corpo versus pensamento, pois no início do século XX, o corpo humano era considerado mera estrutura fisiológica da anatomia, denotando uma visão um tanto rudimentar do aparato físico do indivíduo, em outras palavras, o psiquismo e fatores socioculturais não eram considerados para a questão da motricidade.

Segundo Mello “a origem da psicomotricidade remonta à Antiguidade e nestes termos, confunde-se com a História da Educação Física”. Este mesmo autor faz referências à concepção de Aristóteles sobre o dualismo corpo-alma, “uma certa quantidade