A IMAGEM CORPORAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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Por ser um pequeno grupo de sujeitos a ser pesquisado o estudo deve ser realizado durante entrevista com os voluntários à pesquisa. Será realizada entrevista por meio de questionário. O treinamento tem cerca de 9 questões, somando 15 minutos utilizados para responder o questionário.

O questionário que foi entregue a acadêmicos do 1º e 7º períodos e a 4 professores do curso de Educação Física, contendo 8 (oito) questões, sendo 7 (sete) questões objetivas e apenas 1 (uma) dissertativa. Foram passados 14 (catorze) questionários ao todo, divididos entre si.

TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA

Tema: Qual a visão dos discentes e docentes da ESEFFEGO, sobre a Imagem Corporal do Professor de Educação Física?

Título: A Imagem Corporal do Professor de Educação Física a Partir da Compreensão dos Discentes e Docentes da Universidade Estadual de Goiás ESEFFEGO

No século XXI a procura por um corpo ideal e a negação ao envelhecimento cresce a cada dia. E no campo da Educação Física não é diferente, como muitas pessoas costumam dizer: o nosso primeiro currículo é o nosso corpo. Parece, também, que o corpo do professor de Educação Física que atua nas academias de ginástica funciona como uma espécie de “currículo”, pelo qual é possível associar a boa forma corporal à qualidade profissional (PALMA, A.; ASSIS, M. 2005, pg 76). A Industria Cultural já associa a imagem de um corpo saudável a um corpo atlético, e na Educação física principalmente onde o professor deve ter um corpo belo, com muito músculos e pouco percentual de gordura.

Segundo SOUSA, a imagem corporal é:

(...) formada por vários aspectos, dentre eles, os motores, sociais e afetivos, que o indivíduo executa e manifesta através de seu corpo. Esta concepção está diretamente relacionada ao âmbito do contexto social midiático, que propõe padrões corporais, tais como: Juventude feminina (magreza e beleza) e juventude masculina (musculo e definição). Estas ideias sociais circulam de forma bem clara pela mídia televisiva, revistas e jornais, o que reforça o entendimento de que a construção da imagem corporal sofre influência do âmbito cultural no qual o indivíduo está inserido (2011, pg. 1).

É perceptível a insatisfação dos acadêmicos do curso e as pessoas já graduadas nesta profissão perante ao seu corpo, principalmente os que possuem a estética corporal considerada fora dos padrões dados pela sociedade, estes sofrem grande pressão da mesma, pois remete-se a ideia professores de Educação Física não consegue dar uma boa aula para alguém que por exemplo tenha o objetivo de emagrecer sendo que ele não “consegue” trabalhar seu próprio corpo, pois não possui um corpo magro, definido de músculos.

É bastante perceptível este tipo de comportamento em professores do sexo masculino, não que não ocorra esse preconceito contra o sexo feminino, que também sofre grande preconceito. E são as mulheres que começam cada vez mais cedo a fazer algumas dietas restritivas, por conta da insatisfação com seu corpo.

JUSTIFICATIVA

A atual pesquisa tem fundo puramente acadêmico, porém com relevância social e profissional, pois são muitos os casos de discriminação não somente com professores da área como também com pessoas que convivem diariamente numa luta para perder peso e se encaixar nos padrões de beleza impostos a nossa sociedade tão fortemente nos dias de hoje.

Temos que acima de tudo compreender a forma como o profissional de Educação Física considerado fora de forma é visto e tratado perante a profissão como meio de não limitar sua capacidade de realizar um bom atendimento aos seus alunos somente a sua forma física e sim a sua capacidade intelectual de satisfazer os objetivos do aluno.

OBJETIVOS

Objetivos Gerais

•. Compreender a visão do profissional de Educação Física;

•. Analisar o padrão estético imposto aos profissionais da área;

Objetivos Específicos

• apontar a visão que Discentes e Docentes do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Goiás têm sobre profissionais fora dos padrões estéticos;

•. Discutir a forma como estes profissionais são vistos e tratados;

•. Avaliar a real importância de um padrão estético para estes profissionais;

•. Investigar a importância da apresentação corporal para esta profissão;

•. Comparar os resultados obtidos por alunos orientados por profissionais esteticamente aceitos com os alunos orientados por profissionais fora do padrão.

METODOLOGIA

Este estudo apresenta-se como qualitativo descritivo, pois trabalha compreender um certo grupo de discentes e docentes, sobre a imagem corporal do professor de EF (Educação Física).

[...] (a) valores culturais e representações sobre sua história e temas específicos; (b) relações entre indivíduos, instituições e movimentos sociais; (c) processos históricos, sociais e de implementação de políticas públicas e sociais. (MINAYO, 2007, p. 23)

A pesquisa ocorrerá no método fenomenológico. O objetivo do método fenomenológico é descrever a estrutura total da experiência vivida, os significados que a experiência tem para os sujeitos que a vivenciam. Diferentemente do positivismo, que pretende descobrir causas e formular leis, a fenomenologia utiliza a observação atentiva para descrever os dados como eles se apresentam. A fenomenologia preocupa-se com a compreensão do fenômeno, não com a sua explicação (MARTINS, 1993).

Hipótese da pesquisa

Devido à grande influência da mídia a respeito de padrões estéticos, cada dia se torna mais difícil alcançar o corpo ideal, e os profissionais da área também não fogem à regra. Muitos deixam de fazer atividades físicas e praticar esportes devido à falta de tempo que a profissão lhes impõe, vários profissionais inclusive trabalham no limite da carga horária e em vários locais, deixando a prática de atividades físicas em segundos ou até terceiros planos. Ou até começam a frequentar uma academia, mas desistem rapidamente. A desistência foi atribuída à falta de tempo, preguiça, distância