RELATÓRIO OBSERVATÓRIO

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A escola Cecília Coelho de Resende foi inaugurada no ano de 2.000, foi construída para atender a necessidade da população, é uma estrutura em bom estado de conservação na pintura e limpeza, é composta por 7 (sete) salas de aulas amplas e bem conservadas, pouco ventiladas com apenas 2 (dois) ventiladores para cada sala, equipadas com cadeiras e mesas em bom estado de uso, as instalações elétricas foram pouco planejadas, pois passaram por adaptações.

A instituição possui ainda 1 (uma) cantina média, (mas que atende as necessidades da escola),1 (um) laboratório de informática inativo por falta de reparos nos computadores, 1 (um) pátio que serve como refeitório, 1 (um) bebedouro, 1 (uma) sala de direção, 1 (uma) sala de professores, 1 (um) almoxarifado, 1 (uma) sala que serve como recepção e secretaria, 4(quatro) banheiros, sendo 2 (dois) para funcionários e professores ( 1 masculino e 1 feminino), e 2 (dois) para alunos (1 masculino e 1 feminino) estes com 1 (um) chuveiro e 3 (três) sanitários todos em bom estado, e 1 (um) ginásio de esportes coberto, bem estruturado inaugurado em 2016.

A estrutura escolar é adaptada para cadeirantes, mas a instituição não possui alunos portadores dessas necessidades, há dois alunos surdos mudos que estudam sem professores capacitados para lidar com a real situação.

Os alunos são acolhidos às 13:00 (treze) horas pelo diretor na entrada da escola, onde o mesmo verifica se os discentes estão devidamente fardados, após a entrada passam direto para suas respectivas salas de aula para deixar o material e voltam ao pátio onde alguns se reúnem em conversas paralelas até a chegada do professor do horário. Senti falta da organização da fila e avisos no pátio administrado pelo diretor. Os visitantes e estagiários são recebidos pelo vigia que é o primeiro a acolher, após, o diretor que se encarrega de prestar todas as informações precisas.

As aulas tem duração de 40 minutos, e no intervalo de 15:30 (quinze e trinta) às 16: 00 (dezesseis) horas os alunos formam fila para receberem o lanche oferecido pela escola, o cardápio é programado pela nutricionista do município. Após esse momento os alunos conversam, jogam bola no ginásio e brincam enquanto o sinal toca para retornarem á sala de aula. Os professores pegam o lanche e se dirigem para a sala que é destinada a eles, enquanto que o diretor fica a observar os alunos. A merenda Escolar é adquirida com recursos do Governo Federal PNAE-Programa Nacional de Alimentação Escolar.

Quando um professor falta, ou é substituído por outro que está devendo aula, ou fica de horário vago no pátio, mas sem atrapalhar as outras salas, ou vão embora, no caso de últimos horários. As aulas práticas de educação física são realizadas no ginásio.

A relação dos alunos com professores ou diretor é apenas de respeito e obediência, não os vi se achegarem uns aos outros para conversarem algum outro assunto que não fosse relacionado ao funcionamento da escola ou das aulas. Observei que durante o intervalo os professores não buscam relacionar-se com os alunos. Isso, em minha opinião, torna-se ineficiente para um ensino-aprendizagem proveitoso e saudável, e inoportuno para conhecer melhor aos alunos e a vida familiar de cada um deles, pois é nesse momento de descontração que se descobri a razão de dificuldades na aprendizagem.

A saída é às 17:30 (dezessete e trinta) horas, momento em que os alunos saem para casa, no caso dos que moram no centro, e os que moram na zona rural para o ônibus escolar, não os vi serem acompanhados por pais ou responsáveis.

A equipe administrativa é composta por: Diretor (licenciado em línguas estrangeiras, escolhido por indicação da gestão), 1 (uma) Secretária concursada e 1 (uma) Coordenadora Pedagógica, concursada como professora da rede municipal de ensino mas que está com a pasta da coordenação por indicação, a mesma é graduada em Normal Superior e Filosofia com especialização em Literatura Brasileira . A escola conta ainda com 1 (um) digitador, 3 (três) vigias e 6 (seis) serviços gerais (merendeira e zeladora).

A instituição segue o cronograma de atividades e o calendário escolar com 200 dias letivos. Não tive acesso ao Projeto Político Pedagógico e nem ao Regimento Interno, pois segundo o diretor, ainda não estavam prontos, mas que seguiam o regimento da gestão anterior. O diretor procura ser organizado, porém não recebe colaboração dos demais funcionários, cada um na sua função, e alguns professores tem dificuldade em cumprir com o horário.

Há duas psicopedagogas para todo o município de Boa Hora – PI, que fazem visitas às escolas, mas no período de observação não houve nenhuma visita das mesmas, apenas a coordenadora pedagógica que estava na escola todos os dias, a mesma realiza planejamentos bimestrais com os professores nos dias do sábado letivo, em que muitos professores ficam ausentes segundo informações, e a Secretaria de Educação não faz caso desses acontecimentos.

O diretor participa dos planejamentos e faz reuniões mensais com mestres e os pais ou responsáveis de alunos para entrega de avaliações, em casos particulares chama os pais a sós na diretoria para relatar e buscar resolver problemas. Percebi que o mesmo é bastante preocupado com o desinteresse dos alunos pelos estudos e busca conscientizar a família para incentivar os filhos a estudarem. Há também um grande desinteresse dos pais pela vida escolar, conforme relatos do diretor e coordenadora.

Esta Instituição é mantida pelo recurso federal PDE – Programa de Desenvolvimento Escolar (PDE-Escola) é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho. E pelo PDDE, (Programa Dinheiro Direto na Escola) que tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal. O programa engloba várias ações e objetiva a melhora da infraestrutura física e pedagógica das escolas e o reforço da autogestão escolar nos planos financeiro, administrativo e didático, contribuindo para elevar os índices de desempenho da educação básica. Os funcionários da educação são mantidos pelo FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação).

Há ainda o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) que tem como principal objetivo subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica. O programa é executado em ciclos trienais alternados. Assim, a cada ano o MEC adquire