Memorial - Profuncionário

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Essa experiência para mim está sendo muito gratificante, estou me aperfeiçoando e me profissionalizando, pois, quando prestamos um concurso público, não é exigida a formação técnica para exercermos esta profissão.

Aprendemos com a prática e com o tempo, daí a importância do Profuncionário, que visa a construção da identidade dos profissionais das escolas com formação em nível médio. Identidade profissional não se reduz apenas nas competências técnicas nas habilitações previstas, mas também ao perfil humano e cidadão.

Transformar o saber viver em prática educativa para construção de outras relações sociais mais humanizadas.

O curso expressa a disposição do MEC em providenciar e estimular a viabilização e o direito à formação profissional dos funcionários.

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- Encontro Presencial I

O primeiro encontro presencial do Programa Profuncionário no Cefapro em Sinop/MT foi muito importante principalmente pelos esclarecimentos prestados acerca da organização pedagógica do curso, pelo contato com os tutores, distribuição do material didático e orientações.

Fomos muito bem acolhidos pela equipe que organizou muito bem o encontro.

- Orientações Gerais

A disciplina de Orientações Gerais nos oportuniza um conhecimento das fundamentações legais, legislação e normatização construindo a proposta do Programa Profuncionário.

- Fundamentos e Práticas em EaD

Na disciplina de Fundamentos e Práticas na EaD, foi-nos apresentado como se desenvolveram as primeiras tecnologias da informação e comunicação, desde a criação do alfabeto até o surgimento do computador. Como essas tecnologias transformaram e continuam a transformar o mundo, redefinindo noções de tempo e espaço.

Além disso, estudamos e aprendemos sobre as origens e a evolução da EaD no mundo e no Brasil e vimos as principais iniciativas nessa área. Por fim, aprendemos a diferenciar a educação presencial da EaD e constatamos como a Educação a Distância tem especificidades que não são passíveis de comparar com a educação presencial.

Vimos que a Educação Aberta é um conceito diferente de Educação a Distância e que a Educação a Distância pode se organizar em quatro níveis. Foi abordado que a EaD se estrutura em sistemas e subsistemas que são interdependentes e fundamentais para o sucesso de um curso ou programa.

- Orientações para as PPS

A Prática Profissional Supervisionada - PPS no Profuncionário é concebida como o momento que o estudante se conscientiza da importância de transformar atividades rotineiras em práticas educativas intencionais a partir dos estudos das disciplinas e necessidades educativas da escola.

O objetivo é a integração entre teoria e prática, com base na interdisciplinaridade, tomando como base a construção de planos de trabalho (plano de ação educativa) a ser elaborado pelo cursista, devendo ser iniciada junto com os estudos desde o primeiro módulo, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experiência profissional e preparação para os desafios do exercício profissional.

Se realmente nos vemos como educadores, como pessoas cidadãs, com uma vivência profissional, devemos participar ativamente das decisões, construindo a escola que queremos: acolhedora, democrática na tomada das decisões, cidadã e em constante diálogo com os demais segmentos.

A formação profissional do Técnico em Educação está intimamente ligada à vontade do recriar um novo ambiente, construindo e reconstruindo sua identidade profissional, abrangendo competências e conhecimentos capazes de torná-la mais humana, construindo uma escola para todos.

- Prática Profissional Supervisionada I

NOME: Roberto Erd

CURSO: Técnico em Secretaria Escolar

PÓLO: CEFAPRO/Sinop-MT

INSTITUIÇÃO: Polo Universidade Aberta do Brasil - UAB

LOCAL: Colíder/MT

TUTORA: Prof.ª Denise M. K. Sindeaux

- Atividades:

- Organização do espaço físico;

- Inventariar o acervo;

- Aquisição do software AutecBiblioteca para catalogação do acervo;

- Catalogação e classificação dos materiais bibliográficos e documentais.

- Manutenção e conservação preventiva do acervo;

- Aquisição das bibliografias dos cursos de graduação;

- Instalação de computadores com acesso à internet;

- Justificativas:

- Necessidade de otimizar e tornar a biblioteca do Polo um ambiente atrativo para os estudantes, através da facilitação e praticidade nas pesquisas;

- Necessidade de reorganizar o ambiente físico, para que torne viável e agradável a permanência do usuário no ambiente da biblioteca;

- Necessidade de ampliação do acervo bibliográfico de acordo com a necessidade dos cursos ofertados;

- Objetivos:

- Organizar e viabilizar a Biblioteca do Polo UAB de Colíder para que se torne ativa, organizada de forma adequada e que satisfaça aos interesses dos usuários, tornando-se eficiente e eficaz.

- Descrição da atividade:

- A atividade já está em andamento e foi iniciada, através de uma reunião entre a coordenação do Polo e a bibliotecária, onde foram apresentadas as propostas de reorganização. Através da boa aceitação e colaboração da mesma, o projeto de reestruturação foi subdividido em etapas, sendo no primeiro momento: Organização do espaço físico; aquisição do software AutecBiblioteca; inventário do acervo; início da catalogação no software Autec e oficialização do mantenedor do Polo para aquisição das bibliografias dos cursos.

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