DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO/CAMPUS XI CURSO DE PEDAGOGIA

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O Período das Operações Concretas a criança deixa de confundir o real com a fantasia e adquire à capacidade de realizar operações, a criança começa a dar grande valor ao grupo de pares, (menino com menino e menina com menina) devido ao decréscimo do egocentrismo, adquirindo valores tais como a amizade, companheirismo, partilha etc. Fato que ajuda a criança a, progressivamente, desenvolver capacidade de se colocar no ponto de vista do outro. Neste período ocorre, finalmente, a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato. Lidar com conceitos como liberdade e justiça torna-se mais complexo. A capacidade de reflexão espontânea é apurada, portanto, surge a formulação de conclusões a partir de meras hipóteses. Para Piaget o conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de conhecer. Produzem estruturas mentais que, sendo orgânicas não estão, entretanto, programadas no genoma, mas aparecem como resultado das solicitações do meio ao organismo.

Por volta dos sete anos à atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a aquisição da reversibilidade lógica. A reversibilidade aparece como uma propriedade das ações da criança, suscetíveis de se exercerem em pensamento ou interiormente. O domínio da reversibilidade no plano da representação — a capacidade de se representar uma ação e a ação inversa ou recíproca que a anula — ajuda na construção de novos invariantes cognitivos, desta vez de natureza representativa: conservação de comprimento, de distâncias, de quantidades discretas e contínuas, de quantidades físicas (peso, substância, volume etc). O equilíbrio das trocas cognitivas entre a criança e a realidade, característico das estruturas operatórias, é muito mais rico e variado, mais estável, mais sólido e mais aberto quanto ao seu alcance do que o equilíbrio próprio às estruturas da inteligência sensório-motora.

Assim o Projeto kkkkkkkkk visa desenvolver todas essas habilidades, através de atividades interdisciplinares

METODOLOGIA

Para o desenvolvimento do projeto será realizado maquete, leitura, musica – Chico Mendes,

DESENVOLVIMENTO

‘No decorrer do projeto será trabalhado a história – avanços dos meios de transportes, desde a invenção da roda até os dias atuais. Os meios de transportes evoluíram de forma lenta até à Revolução Industrial do século XVIII. Primeiramente com a introdução de avanços tecnológicos, tornou- se possível o transporte de pessoas e de matérias - prima a longas distâncias, substituindo os animais pela vela, que até então era utilizada. O ser humano viu- se obrigado a descobrir novas formas de criar novos meios de transportes, pelo fato de que o homem viu suas necessidades aumentarem por causa das evoluções que estavam ocorrendo rapidamente, e pela necessidade de locomoção aumentar-se gradativamente. Assim iremos estudar a história:

- Animais – Cavalo como meio de transporte;

- A invenção da roda;

- Carroças puxadas por animais, como cavalos e bois.

- Navios;

- Depois, com a invenção da máquina a vapor, dos motores elétricos e dos motores movidos a partir da queima de combustíveis, o transporte terrestre passou a ser realizado por trens, automóveis, ônibus e caminhões, entre outros veículos;

- Maria-fumaça;

- A bicicleta

- Os automóveis

- Ônibus;

- Motocicleta;

- Avião

- Balões

- Elevador

- História do Helicóptero

- Submarino

Ao trabalhar a história dos meios de transportes, podemos discutir e analisar a interdisciplinaridade

SEQUENCIA DIDÁTICA 1

TEMA: MEIOS DE TRANSPORTE E O TRÂNSITO

CONTEÚDOS:

- Português: interpretação de placas de trânsito com os seus significados;

- Artes: cores dos semáforos, faixas educativas, recortes, confecção de meios de transportes;

- História/ Geografia: o trânsito urbano, rural e grandes cidades, noção de espaço das vias urbanas, pedestres e ciclovias.

- Ciências: primeiros socorros, materiais recicláveis,

OBJETIVOS

- Conhecer os meios de transportes;

- Conhecer algumas características dos meios de transportes;

- Comparar os meios de transportes mais antigos, com os atuais;

- Diferenciar os meios de transportes aéreos, terrestres e marítimos;

- Desenvolver o hábito da leitura e da escrita;

- Despertar a imaginação e a criatividade dos alunos;

- Conhecer a sinalização de trânsito;

- Desenvolver a atenção e a percepção;

- Identificar o sinal de trânsito;

- Ensinar obediência à sinalização;

- Trabalhar as virtudes: Paciência, Tolerância, Responsabilidade e Humildade;

DESENVOLVIMENTO

A maquete

RECURSOS

- Isopor

- Cola

- Tesoura