ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM SIGA-A E MOODLE

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Os alunos na educação à distância precisam ter hábitos diferentes dos alunos presenciais, eles devem possuir a cultura de participação, trabalho em grupo, em colaboração e interagir com os outros participantes. O tutor também tem uma grande responsabilidade na EAD, ele é responsável em configurar o ambiente a ser utilizado assim como orientar os alunos.

Funciona como um Software livre de apoio à aprendizagem, desenvolvido em php e com banco de dados MySQL, PostgreSQL, Oracle, Access, Interbase, através da colaboração da comunidade virtual. Foi desenhado por um educador e informático, Martin Dougiamas criador e diretor de desenvolvimento -, baseando-se nos princípios do “construtivismo social”. Distribui-se sob licença Open Source: é livre para carregar, usar, modificar e até mesmo distribuir (sob a condição do GNU).

Conforme os autores Ribeiro e Mendonça (2007):

O AVA Modular Objet Orient Distance Leorning (Moodle) é uma plataforma, Open Souces, ou seja, pode ser instalado, utilizado, modificado e mesmo distribuído. Seu desenvolvimento objetiva, o gerenciamento de aprendizado e de tralho colaborativo em ambiente virtual, permitindo a criação e administração de cursos on-line, grupos

de trabalho e comunidades de aprendizagem.

Estes ambientes são utilizados para dar o apoio necessário no desenvolvimento de cursos a distância, a seleção do conjunto de funcionalidades de um AVA, configuradas pelo tutor para serem disponível em um curso, assim como a maneira de utilizar estas funcionalidades garante o sucesso do ambiente na educação a distância e permite a busca de novos domínios e novos públicos para a EAD.

2.3 Comparação: pontos positivos e negativos

Em se tratando do quesito acessibilidade é o mesmo contemplado, visto que proporcionam poucas informações a respeito dos cursos e recursos oferecidos, limitando o acesso de usuários e visitantes e na maioria das vezes há links e barras de rolagem que não funcionam.

Os pontos positivos na utilização deste ambiente virtual organizado é que o uso é gratuito e seguro, simples de instalar e de fácil acesso, permite ao usuário o acesso ao material de estudo de cada disciplina, através do chat podemos tirar dúvidas em tempo real, o contato entre os professores e alunos é de fácil acesso, podendo o docente falar com todos os alunos ao mesmo tempo ou para cada um individualmente utilizando o chat e o fórum e dentre outros. E os negativos são: lentidão da abertura da página, erros de ligação que, por vezes, impedem o acesso à mesma, bloqueio ao envio dos trabalhos e na realização de pequenas atividades on-line, assim como também o fato de muitos professores ainda terem dificuldades com a utilização das novas tecnologias.

3. DISCUSSÃO

A partir da análise dos dois ambientes virtuais de aprendizagem analisados constatou-se que o gerenciamento de informações favorecido no uso das tecnologias de informação e de comunicação na EAD é de grande importância, pois o aluno realiza as atividades solicitadas pelo professor e ainda interagem com seus colegas. Isto é que faz da educação a distancia uma modalidade de aprendizagem cada vez menos individualista e mais flexível, fazendo o aluno praticar a construção de conhecimento a partir de outro.

Mesmo que esses ambientes tenha a mesma utilidade, o moodle destaca-se como o mais atraente, por apresentar aulas mais interativas, onde possibilita ao aluno construir sua aprendizagem com acréscimos intelectuais á sua formação e em grupo.

Os instrumentos relacionados mostrou-se válido e viável por compreender a grande utilização para os usuários do ensino a distância, devido proporcionar facilidade de utilização na aprendizagem, tornando-se adequados ao ensino-aprendizagem totalmente à distância, servindo dessa forma de apoio ao ensino presencial.

É importante perceber que o uso das tecnologias da comunicação não muda, em princípio, as questões inerentes a qualquer projeto educativo. Há sempre que responder: para quem, para quê e como o projeto será desenvolvido. O processo de ensino-aprendizagem deve contextualizar a teoria e aproximá-la da realidade acadêmica.

4. CONCLUSÃO

Considerando a grande importância dos AVAS e as utilidades que eles apresentam, os mesmos em cursos a distância propõe uma interatividade de comunicação entre usuários, oferecendo subsídios para que os participantes dos cursos possam se comunicar.

Diante disso, podemos notar que a utilização desses AVAS é indispensável, pois através deles nos comunicamos e temos acesso às atividades propostas pelos professores.

Portanto, este trabalho almeja contribuir com os novos olhares sobre AVAS, seja como elemento auxiliar no complexo processo de escolha de um ambiente ao ser utilizado por alunos e professores, resultando na contribuição para a formação integral do acadêmico.

REFERÊNCIAS

ABED, Associação Brasileira de Educação a Distância. Disponível em www2.abed.org.b, acessado em 16.06.2017.

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. (2004). Tecnologia e educação a

distância: abordagens e contribuições dos ambientes digitais e interativos de aprendizagem. Disponívelem:. Acesso em: 16 jun de 2017.

RIBEIRO, Elvia Nunes; MENDONÇA, Gilda Aquina de Araújo. (2007) A importância dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Busca de Novos Domínios na EAD. Disponível em http://www.abed.org.br./congresso2007/tc/416200710426am.pdf.Acvesso16junde2017.