A ATUAÇÃO DO (A) ASSISTENTE SOCIAL FRENTE AO CÓDIGO DE ÉTICA

...

Mas no que possível estamos tentando inseri os grupos, famílias que vivenciarão seus direitos violados como esse programa da Proteção Social Especial que muito tem sido útil. Porem o profissional sabendo do código de ética ver a realidade que há também oportunidades de se em quadrar na ética para inseri-lo é necessário enfrentar muitas dificuldades e experiências social. Ainda que no espaço ocupacional fique um pouco complexo.

Onde a teoria busca a fundamentação de regras, e Pratica (práxis) refere á base com concreta dos processos metodológico, a uma discussão ética para trazer o conhecimento teórico e histórico pode se compreender que a ética é objetiva para os profissionais essencial o assistente social por que ela estabelece princípios ,elege liberdade e democracia com o valor ético comprometidos com seus projetos. Mas a realidade é que nós vivemos em pobreza, violência, desigualdade que esta no publico alvo, onde ainda não temos acesso com totalidade as políticas sociais publicas e vemos os limites graves de vulnerabilidades sociais.

As diretrizes curriculares (1996) expressam a tônica da formação generalista, do Serviço Social como especialização do trabalho e sua prática formulada como “[...] concretização de um processo de trabalho, que tem como objeto as múltiplas expressões da questão social [...]” (ABEPSS, 2004, p. 378). Influenciou de maneira substantiva a direção do ensino em Serviço Social e, dentre os vários componentes curriculares, o da supervisão de estágio. Destacam-se, dentre outros avanços das diretrizes curriculares (DCs) para o ensino em Serviço Social, a clara direção de oposição à educação mercantilista; a direção do desenvolvimento do conteúdo, pela via das matérias desdobradas em disciplinas, seminários temáticos, oficinas e outros componentes curriculares; o reconhecimento do caráter de formação processual e não terminal, inferindo que essa formação deve ser continuada; a apresentação de proposta de formação generalista em detrimento da especialista.

Além disso, as diretrizes dão ênfase aos três eixos _ ético-político, teóricometodológico e técnico-operativo _, avançando em relação ao currículo de 1982. Estabelecem um patamar comum com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/96) ao assegurar flexibilidade, descentralização e pluralidade no ensino em Serviço Social, o que ocorre de modo a acompanhar as profundas transformações da ciência e da tecnologia na contemporaneidade. A visão endógena que acompanhava a supervisão passou a ter a visão de processualidade na formação do assistente social, promovendo modificações que iriam alterar a natureza e o seu escopo. O desenho é de uma outra lógica de organização: o que em décadas passadas se constituía em quatro semestres de supervisão de estágio alterou-se para um período, que hoje é variável nas grades curriculares, entre seis meses a dois anos. Na obra de Pinto (1997), supervisão e estágio são tratados e discutidos

conjuntamente.

A supervisão e o estágio, faces de um mesmo processo, mas com atribuições distintas, para serem realmente ensino e aprendizagem, estágio e supervisão,

necessitam ser reconhecidos como um conjunto articulado, cujo pilar de sustentação é a dimensão pedagógica, dando ao ensino do Serviço Social o atributo de ser teórico-prático (PINTO, 1997). Ressalta que, com base numa concepção de estágio vinculada à supervisão, ocorre o reconhecimento da natureza que diferencia o trabalho do professor supervisor do de assistente social supervisor. A reflexão introduz o modo atual de realizar a supervisão como prática docente e como atribuição do assistente social no contexto sócio ocupacional.

2.2 A identificação deste serviço, utilizando como referência a Tipificação Nacional do Serviço Socioassistencial ante a Proteção Social Especial.

INDENTIFICAÇÃO DE SERVIÇO:

Centro de Referencia de Assistência Social (CRAS)

Rua: Maria Felix as Silva S/N

Natureza é governamental.

Ações desenvolvidas:

- Famílias em acompanhamentos pelo PAIF

- Famílias em situação de extrema pobreza beneficiada com o programa Bolsa família.

- Família com membros beneficiários de BPC

- Famílias com crianças ou adolescentes em serviços de acolhimento.

- Famílias com adolescentes em situação de trabalho infantil.

- Famílias encaminhadas para inclusão no cadastro único .

- Famílias atualizadas para atualização cadastral no cadúnico

- Indivíduos encaminhados para acesso de BPC ,idade e /ou deficiência.

- Famílias encaminhadas para o (CREAS).

- Crianças de 0 a 6 anos participando dos (SCFV) Serviços de convivência de fortalecimento de vínculos.

- Adolescente de 15-17 anos em (SCFV)

- Idoso em serviços de convivência e de Fortalecimento de vínculos.

- Famílias que participam de palestra e oficina.

Números de funcionários: 17, Assistente social: Carla Ranielly, números de usuários atendidos:500 famílias referencial.

HISTÓRICO DO SURGIMEMTO DESTE SERVIÇO:

Foi implantado em junho de 2008 o Centro de Referencia de Assistência Social (CRAS),Atualmente atende 500 famílias referencial,. Onde a instituição dispõe de 40 horas para o assistente social.

2.3 Realizar estudo dos espaços de inserção do profissional de serviço social, destacando os desafios éticos, teóricos e metodológicos para a implantação e implementação dos direitos sociais.

Atribuições e as competência que o assistente social desenvolve na instituição:

- Articular, acompanhar e elaborar e implementar políticas que dão suporte á ações na área social.

- Elaborar, implementar projetos na área social...

- Propor e administrar benefícios sócios no âmbito da comunidade universitária e da população