O ASSISTENTE SOCIAL E O RENDIMENTO ESCOLAR DO ALUNO

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É apresentada a proposta de que cada escola poderia ter em seu ambiente um profissional de assistência social como uma ferramenta eficaz para assistir e buscar meios de amenizar o problema do baixo rendimento. A ajuda proposta nesta dissertação tem haver com a questão acompanhamento ao docente no contexto escola bem como domiciliar, bem como também acompanhamento aos progenitores e também aos alunos.

Portanto, este trabalho conclui que é necessária a atuação do assistente social na escola para que possa desenvolver um trabalho acompanhamento, orientação desenvolvida por meio da visita orientada. Além de que, entende que um dos maiores problemas remete exatamente à falta de acompanhamento por parte dos pais e dos professores em relação ao aluno que apresenta baixo rendimento escola detectando as causa e auxiliando na resolução do problema.

Palavras-chave: Assistente Social, Escola, Baixo Rendimento Escolar, Visita Orientada e Acompanhamento.

ABSTRACT

This study aims to approach the right to education guaranteed by law in the constitution, and the right to education has been "violated" because of factors found in the "society" that school flame. The work deals among some factors that are the "social question", ie, the problems encountered in school, low-income students in the school context. Since there is a need to decode a major causative factor about low-income school. Also argues about the groups that are directly involved and related to the academic performance of the student groups are teachers, parents and students themselves.

The proposal that each school could have in your environment a professional social assistance as an effective tool to watch and look for ways to mitigate the low yield problem appears. The help proposed in this dissertation has to do with the issue of accompaniment to the teacher in the context of school as well as domicile, as well as accompaniment to the parents and also to the students.

Therefore, this work concludes that it is necessary the social worker's role in the school so that it can develop a work follow-up, orientation developed through the guided visit. Besides that, it understands that one of the biggest problems refers exactly to the lack of accompaniment by the parents and the teachers in relation to the student who presents / displays low income school detecting the cause and helping in the resolution of the problem.

Keywords: Social Worker, School, Low School Income, Guided Visit and Follow-up.

SUMÁRIO

- INTRODUÇÃO.................................................................................................10

- O ASSISTENTE SOCIAL, EDUCAÇÃO E A QUESTÃO SOCIAL NA ESCOLA.............................................................................................................12

2.1 EDUCAÇÃO, UM DIREITO CONSTITUCIONAL...............................................12

2.2 EDUCAÇÃO E A QUESTÃO SOCIAL NA ESCOLA..........................................14

2.3 O ASSISTENTE SOCIAL E A ESCOLA...............................................................16

- O ASSISTENTE SOCIAL E O ACOMPANHAMENTO

ESCOLAR................................................................................................................21

- O ACOMPANHAMENTO AO CORPO DOCENTE.........................................21

- ACOMPANHAMENTO E A PALESTRA..................................................22

- O ACOMPANHAMENTO E O TRBALHO GRUPAL..............................23

- O ACOMPANHAMENTO E A VISITA AO DOCENTE...........................24

- O ACOMPANHAMENTO AO DISCENTE NA ESCOLA.............................25

- O ASSISTENTE SOCIAL E O ACOMPANHAMENTO

FAMILIAR.............................................................................................................. 27

- O ASSISTENTE SOCAL E A FAMÍLIA...........................................................28

- A FAMÍLIA COMO MEIO SOCIAL...........................................................28

- A FAMÍLIA COMO AMBIENTE EDUCACIONAL.................................30

- OS PAIS, O ACOMPANHAMENTO E A DISCIPLINA...........................31

- ASSISTENCIA AOS PAIS...........................................................................33

- O ASSISTENTE SOCIAL E A ORIENTAÇÃO FAMILIAR..........................34

4.2.1. OS LIMITES ENSINADOS NO LAR.......................................................35

CONCLUSÃO................................................................................................37

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA...............................................................38

- INTRODUÇÃO

O cenário ideológico proposto pela constituição brasileira é na verdade bem diferente daquele vivido na realidade, na verdade tão antagônico que é necessário da intervenção de órgãos e programas criados para diminuir tamanha discrepância. E a afirmação feita acima se aplica a todas as áreas da sociedade em que vivemos, esse desequilíbrio perdura até que seja atenuado por um órgão ou programa “mediador” que tenta equilibrar essa “balança”.

A educação não é diferente dos outros setores, pois nesta área pode ser sentido também a diferença do que é proposto pela “carta magna”, a constituição brasileira, e a realidade, gerando assim um problema que precisa ser resolvido para que de fato haja uma melhoria na educação brasileira. E quando falamos dos problemas no processo educativo temos que pensar em todos os fatores que contribuem positivamente ou negativamente para tal processo.

Ao abordar essa realidade não temos a intenção somente de apresentar o problema, “Questão Social”, mas, verificar e apresentar