Ideias de dinâmicas e atividades com gupos
Por: Salezio.Francisco • 22/5/2018 • 1.782 Palavras (8 Páginas) • 246 Visualizações
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turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.
Dinâmica do barbante (pág. 34):
O grupo formará uma grande roda e cada educando receberá um pedaço
de barbante. O educador deve sugerir que cada um brinque com o seu
pedacinho de barbante. Depois, todo o grupo, incluindo o educador, cria
no chão um desenho com o pedaço de barbante. Em seguida, o grupo
analisa figura por figura. Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz
o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos.
Abaixados ao redor desse grande círculo feito de cordão, os educandos
devem criar uma única figura. O educador deve propor que refaçam
juntos alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a
turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.
5-
Resumo: O educador contará o início da história dos Saltimbancos e pedirá que cada uma diga qual personagem NÃO queriam ser, após isso, o educador termina de contar a história e deve estimular que o grupo tente Identificar os pontos positivos dos personagens que inicialmente não tinham se identificado.
História dos Saltimbancos (pág. 34):
O educador deverá contar para os educandos o início da história dos
Saltimbancos1 e apresentar para eles tarjetas com as figuras dos quatro
animais: gato, cachorro, jumento e galinha. As tarjetas serão colocadas
em cantos diferentes da sala e os educandos devem ser convidados a
escolher o animal que gostariam de ser na história e ficarem ao lado da
figura escolhida. Os educandos serão estimulados a justificar a escolha.
Na sequência, o educador deverá pedir para que os educandos fiquem
ao lado da figura que não gostariam de ser e também expliquem essa
escolha. Após a dinâmica, o educador deve estimular que o grupo tente
identificar as forças de todos os bichos envolvidos, valorizando apenas
suas qualidades. Essas devem ser registradas em um cartaz. Ao final, o
educador termina de contar a história e convida o grupo a cantar a música
“Todos juntos somos fortes”.
Os educandos serão convidados a fazer um desenho sobre o que mais
lhes marcou na história dos Saltimbancos. Ao final, pode ser construído
um mural com os desenhos.
6-
Resumo:
O educador convidará o grupo para uma sessão
de cinema. A sugestão é que o grupo assista “Vida
de Inseto”.
Sessão de cinema (pág. 36):
O educador convidará o grupo para uma sessão
de cinema. A sugestão é que o grupo assista “Vida
de Inseto”. O educador combinará com o grupo
que eles observem: Qual o desafio das formigas?
Quais as ideias tiveram para superar o desafio?
Após a sessão de cinema, o educador convidará
o grupo para ir para o lado de fora da sala e
observar pequenos animais como as formigas.
Todos podem e devem explorar o ambiente e o
educador estimulará o diálogo sobre as forças e
fraquezas dos diferentes animais.
O educador pode fazer uma votação no grupo
e identificar um esporte que os educandos
gostariam de jogar. Ao final, realiza-se uma
partida, estimulando a integração, a cooperação
e o espírito de participação.
7-
Resumo:
Um dos educandos é encarregado
de ser o mestre e ficará à frente dos outros. Ele dará as ordens
e todos os seguidores deverão cumpri-las desde que sejam
precedidas das palavras de ordem: “Seu Mestre Mandou”.
Seu Mestre Mandou (pág. 37):
Um dos educandos é encarregado
de ser o mestre e ficará à frente dos outros. Ele dará as ordens
e todos os seguidores deverão cumpri-las desde que sejam
precedidas das palavras de ordem: “Seu Mestre Mandou”. A
ordem que não começar com essas palavras não deve ser
obedecida. Será eliminado aquele que não cumprir as ordens
ou cumprir sem as palavras de comando. Pode-se ampliar as
dificuldades das tarefas pedindo que os seguidores tragam
objetos de determinada cor ou façam uma sequência de
atividades de uma vez só, como: “O Mestre
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