À formação continuada para professores

...

Infelizmente os cursos de conteúdos científicos, quase sempre estão ‘”embutidos” nos mesmos cursos-padrão que a universidade proporciona aos demais estudantes.

Os departamentos de Ciências não oferecem o preparo para o docente, sendo assim o professor não recebe a formação cientifica necessária para sua formação.

Foram pontuadas algumas características que impedem a boa e útil formação do professor de Ciências, como por exemplo, o formato expositivo das aulas acaba por estimular aulas passivas, onde os futuros professores de adaptam erroneamente a receber a informação tão somente. Além disso, nos laboratórios encontram-se materiais extremamente sofisticados, limitando a verificação e a compreensão da atividade cientifica.

Uma correta orientação na formação do professor de uma determinada área, requer transformar a didática especifica em núcleo articulador da referida formação.

Aline

No inicio dos estudos apontando a docência não devem ser realizados antes das especializações. A divisão dos estudos universitários de matérias como biologia e física etc. em dois ciclos: os primeiros são de matérias comuns de dois e três anos, e o segundo tem algumas opções para diversas especialidades.

Dessa forma, a elaboração para o ensino surgiria uma opção a mais, equivalentes em exigências e status ao resto das especialidades sem obrigação de uma prematura. Muitos dos estudantes universitários não se preocupam e nem se dedicam ao ensino depois de ter terminado os estudos, pois isso, não obriga uma intenção de dificultar seu acesso à docência e deixa as portas abertas de possibilidades de uma preparação de docência em forma de estudos de pós-graduação, porém a ideia de deixar esses estudos de pós-graduação como a única maneira de se chegar ao exercício da docência tem graves inconvenientes, uma vez que o tempo de duração e preparação é totalmente inviável.

Para transformar a profissão em algo atraente, seria necessário dar a seus estudos um status comparável aos das demais especialidades, no entanto sabemos que ocorre o contrario.

É importante dar aos licenciados, o mesmo status dos bacharéis em Ciências.

Com a preparação dos professores de Ciências apoia uma formação inicial e em uma estrutura de formação permanente dos professores em exercício, entenda-se como trabalho centrado numa equipe docente e como participação e em tarefas de pesquisa/ ação.