Resumo edital diretor sp

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Perfil do Diretor. Compromissado c educação com qualidade e da aprendizagem c igualdade e equidade Gestão democrática e participativa. Planejamento estratégico. Foco em qualidade e resultados. Como dirigente e coordenador do processo educativo no âmbito escolar, compete promover ações direcionadas à coerência e consistência da PP centrada na formação integral do aluno.

Princípios q orientam ação do diretor SEE: Compromisso c ed de qualidade e aprendizagem c igualdade e equidade.

O exercício profissional requer a capacidade de ações que promovam a melhoria da qualidade da escola e o comprometimento com promoção das aprendizagens dos alunos na perspectiva da educ inclusiva, garantindo a tds oportunidades de desenvolvimento de suas potencialidades, em especial as q propiciem a formação integral do aluno, preparando p atuação ética, sustentável e transformadora na vida pessoal, social, política e no mundo do trabalho.

Competências Gerais Capacidade: * Promover valores e princípios democráticos e participativos, éticos, de inclusão, de justiça e equidade.* Implementar a política educacional da SEESP, considerando contexto local e indicadores sociais e educacionais. * Liderar ação coletiva de elaboração, implementação, avaliação e redirecionamento da PP assegurando o direito à educação para todos os estudantes e o desenvolvimento de competências e habilidades dos profissionais sob sua coordenação.* Implementar processos q evidenciem a transparência na gestão escolar e que estejam em consonância princípios que regem a adm pública.

Conhecimento:* Papel social da educação e a função social da escola na sociedade contemporânea e no contexto local. * Princípios e diretrizes de políticas educacionais nacionais e da SEESP no contexto social e de desenvolvimento do País e do Estado de SP, bem como a sua implementação.* Princípios e mecanismos institucionais, legais e normativos de organização, desenvolvimento e avaliação do sistema de ensino e da escola.

Bibliografia: Publicação Institucional 1. Br. Ministério da Educação. Secretaria de EB. Sec. de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de Ed. Profissional Tecnológica. Conselho Nac. da Educação. Câmara Nacional de EB. Diretrizes Curriculares Nac. Gerais da EB. Ministério da Ed. Secretaria de EB. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Diretrizes Curriculares Nac. Gerais da EB. Min. da Edu. Secretaria de EB. Diretoria de Currículos e Ed. Integral : MEC, SEB,DICEI, 2013.

2. GOMES, Candido Alberto. A escola de qualidade para todos: abrindo as camadas da cebola. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, RJ v. 13, n. 48, jul./ set. 2005. http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v13n48/27551.pdf

3. GOMEZ -GRANELL, Carmen; V, Ignacio (Org.). A cidade como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed, 2003.

4. TEIXEIRA, Anísio. A escola pública universal e gratuita. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/artigos/gratuita.html

5. TORRES, Rosa Maria. Itinerários pela educação latino americana: caderno de viagens. Porto Alegre: Artmed, 2001.

6. Saviani, Dermeval. Escola e Democracia: teorias educação, curvatura da vara, 11 teses sobre educação política. Autores Associados. Gestão democrática e participativa; O exercício profissional do Diretor deve expressar- se por meio de práticas que considerem as relações entre a escola e a sociedade em geral, a comunidade local, a sua função social e os espaços de atuação, visando à elaboração coletiva e à implementação da proposta pedagógica da escola, considerando as diferenças individuais, sociais e culturais e promovendo a participação dos estudantes, educadores, colegiados e comunidade na vida escolar.

Capacidade de: * Promover a participação de toda a comunidade escolar na discussão, socialização, implementação, acompanhamento, monitoramento e avaliação da proposta pedagógica. * Liderar a criação de rede de comunicação interna e externa de interação e colaboração para o fortalecimento do clima escolar e das ações educacionais.* Compreender representações sociais sobre diversidade, gênero e etnia na comunidade escolar e considerá-las nas ações da escola. * Organizar, articular e consolidar o funcionamento dos órgãos colegiados e instituições auxiliares. * Mobilizar, organizar e gerenciar na escola a rede protetiva e de justiça restaurativa para a garantia de direitos e deveres de todos. * Compreender as possibilidades e estimular o uso pedagógico de espaços da comunidade e do entorno. * Estabelecer parcerias dentro e fora da comunidade escolar, c base em valores e responsabilidades compartilhadas, p apoiar as ações.

Conhecimento de: * Gestão democrática e participativa. * Princípios legais de direitos humanos. * Composição e atribuições de instituições colegiadas e auxiliares da escola. * Estratégias p caracterizar perfil socioeconômico e cultural de comunidades.* Identidade, cultura e clima escolar e práticas cotidianas da escola. * Representações sociais sobre diversidade, gênero e etnia. * Estratégias de mobilização e participação. * Rede protetiva e justiça restaurativa. * Parceria escola-comunidade. * Estratégias de mobilização da comunidade p participação da comunidade nas ações da escola.

Bibliografia: Publicação Institucional 1. SILVA, Ana B. Barbosa. Bullying: Conselho Nacional de Justiça, 2010. http://www.cnj.jus.br/images/programas/justica-escolas/cartilha_bullying.pdf

2. Br.Comitê Nacional Educação em DH. Plano N. de Ed. em DH. Secretaria Especial dos DH, Ministério Educação, Min.da Justiça, UNESCO,

3. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania; cad. 1, parte II. 2004. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad1.pdf

4. SP Ministério Público ESP. Curso de introdução à justiça restaurativa para educadores: manual prático. 2012. http://www.educacao.sp.gov.br/spec/wp-content/uploads/2013/02/Manual-Pr%C3%A1tico-de-Justi%C3%A7a-Restaurativa-Minist%C3%A9rio-P%C3%BAblico.pdf

Legislação BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança do Adolescente ECA (Artigos 1º a 6º; 15 a 18; 60 a 69). Disp: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm

2 BrasilLei nº 9.394, de 20.12.96. Estabelece LDB Ed.N. :http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

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