Relatório

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A secretaria municipal de educação atende dentro dos padrões as necessidades de instituição aos quais são recursos que provém da secretaria e da prefeitura municipal em que há acompanhamento frequente e todas as decisões são repassadas e vistas antes pela mesma secretaria. O calendário escolar é elaborado de acordo com a legislação vigente pelo conselho deliberativo escolar e a direção, inicio e o término são fixados pela secretaria municipal de educação, sendo o calendário e escolar a ferramenta que norteia e direciona toda a organização do trabalho, na escola os professores da educação desenvolvem um trabalho que objetiva a formação integral do aluno a transmissão de conhecimento, métodos e técnicas com finalidade de assegurar normativas estabelecidas dos objetivos propostos no decorrer de todo processo de ensino.

Na escola de educação infantil A.F.G a gestão tem por objetivo envolver todos os segmentos interessados na construção de propostas coletivas e como produto desse envolvimento temos a reestruturação do projeto pedagógico como a participação da comunidade escolar, o relacionamento entre direção, equipe e setores administrativo e auxiliares é bastante expandido e tem compreensão e respeito, cada membro é ciente de suas responsabilidades que são faladas claramente para os mesmos, aos quais devem cumprir para que haja um clima de trabalho positivo que incentiva a equipe escolar. O plano de ação da coordenação pedagógica realiza o conselho de classe a partir das exigências vividas em sala de aula revendo métodos juntamente com o suporte pedagógico, ao quais analisam atitudes a serem tomadas a respeito dos conceitos apresentados, comportamento, Participação e desenvolvimento em todo o processo de ensino aprendizagem.

o coordenador pedagógico está voltado para as a[reais necessidades dos alunos, visando minimizar o abandono, distorção procurando desta forma oferecer um ensino de qualidade o PPP tem relação direta com a coordenação pedagógica pois tem vários projetos e ações que são realizadas como o monitoramento que é feito anual para acompanhar as turmas com numero de matricula superior ao parâmetro do CNE, projeto de incentivo que elabora e incentiva a permanência dos alunos na escola, avaliação diagnostica que realiza uma avaliação no inicio de cada semestre letivo, dentre outros projetos tem como responsáveis os coordenadores pedagógicos, professores regentes , monitores, diretora, equipe gestora, dinamizadores e esse plano de ação tem como objetivo contribuir com o desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social da criança , com a meta de diminuir os índices de evasão escolar e garantir uma educação de qualidade. Segundo a diretora o PPP desta unidade tem como função principal repeitar e valorizar as experiências de vida dos educando e de suas famílias.

O projeto PPP foi elaborado em consonância com os parâmetros curriculares nacionais para a educação infantil e com a necessidade a unidade escolar as quais servirá de ancora para os estudos de formação continuada, dia pedagógico, reuniões de formação e avaliação do processo educativo da U E. Segundo os professores pesquisados e a coordenação pedagógica cumpre o seu papel no que diz respeito às atividades para garantir a qualidade do seu trabalho em sala de aula, buscando garantir sempre um processo de ensino aprendizagem significativo, contextualizado e também interdisciplinar motivando para a elaboração de mais trabalhos e projetos. O currículo da unidade escolar está de acordo com as diretrizes curriculares do município. Quanto aos conteúdos a coordenação pedagógica acompanha os professores no planejamento, projetos e os mesmos ao longo do ano conseguem ministrar os conteúdos mínimos em cada disciplina do currículo escolar.

Segundo Vygostsk as crianças em diferentes momentos de desenvolvimento e interação; produzem e provoca o aprendizado entre si, todas têm suas particularidades e percebendo as nossas diferenças e a dos outros passamos a ter um olhar mais generoso. Todavia é preciso que o objeto de conhecimento seja tratado por meio de um processo que considere a interação/mediação entre educador e educando como via de mão dupla. O planejamento se apoia numa organização por idades e por observações dos processos individuais de aprendizagem dos alunos, suas particularidades e suas dificuldades, priorizando o desenvolvimento pleno do educando. A equipe da unidade escolar conhece a importância do planejamento de suas ações e no que se refere á pratica pedagógica, quinzenalmente e anualmente embasados na proposta curricular e no referencial os professores se reúnem por serie para avaliar sua práxis docente e planejar juntamente com a coordenação pedagógica as atividades a serem desenvolvidas durante a semana é disponibilizado um dia para cada professor planejar com o coordenador pedagógico.

O PPP da escola municipal Antonio Filemom Gomes é implantado através de reuniões bimestrais com o grupo de sistematização, líder de objetivos, professores pais e comunidade; sendo esses executados através de monitoramento e reuniões onde o mesmo será avaliado bimestralmente pela equipe de sistematização lotada na secretaria de educação.

A avaliação do PPP da escola acontece durante todo o processo de reestruturação e execução do mesmo com a participação de todos os segmentos da unidade escolar e da comunidade externa, a avaliação será efetivada por toda coletiva escola; a unidade escolar verifica o que deve permanecer e o que precisa ser reformulado para garantir o sucesso da escola e sua validade como documento; norteando superação dos obstáculos e garantir a sua função de ser horizonte da caminhada a partir do qual cada um e todos podem ter como referência. Segundo Jussara Hoffman abordar o tema Avaliação e educação infantil é bastante complexo, por que não se pode deixar de articulá-lo a questões que lhe são pertinentes, como a concepção de infância na atividade, as teorias de construção do conhecimento as questões curriculares e a constituição do cenário educativo para crianças de zero a seis anos, na referida obra a autora procura nos mostrar os pressupostos teórico-praticos da avaliação mediadora na educação infantil, na qual ela aborda questões sobre o planejamento das ações educativas.

Jussara afirma que avanços importantes foram alcançados por escolas e professores em relação a avaliação nos últimos no qual houve fortes indícios de um fazer intencional e reflexivo voltado ao acompanhamento individual e oportunidades significativas de aprendizagem ás crianças;porém segundo ela embora os avanços tenham sido significativos o panorama mais amplo das instituições