Relatorio

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Possibilitar brincadeiras com música para xxxxxxxxxxxxxx a aprendizagem da criança;[pic 20]

Relacionar xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Desenvolverxxxxxxxxxx[pic 21]

5) JUSTIFICATIVA

O tema a importância da música no espaço da educação infantil xxxxxxx xxx xxxxxxxx xxx xxxxxxxcomo está acontecendo à educação das crianças nas creches públicas, xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx novas metodologias como a musica na educação melhorando maneira de aprender do seu aluno, pensando xxxxxxx.

Há uma importância significativa na busca da melhor forma de passar do ensino e aprendizagemxxxxxxxx xxx através da música a criança aprende brincando, comxxxxxxxxxxxxxxxxx aprender.

Segundo o referencial curricular nacional da educação infantil: brincar são maneiras de estabelecer contato consigo próprio e com o outro, de se sentir único e fazer parte de um grupo, e de trabalhar com as estruturas e formas musicais que se apresentam em cada canção e em cada brinquedo.

A música traz uma xxxxxxxxxxxxxxx forma de aprender das criançaxxxxxxxxxxxxxxxxxxa aprendizagem se torna mais prazerosa. Dessa forma ao professor compete utilizar a xxxxxxxxxxxx a música ao seu aluno para que possa aprender de forma abrangente e significativa.

A musica e a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silencio. A música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações, festas e comemorações rituais, religiosos, manifestações cívicas, políticas, etc. (BERCHEM, 1992, p.62)

É importante usar metodologiasxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxpara na criança o gosto pela aprendizagem. Um desses xxxxxxxx pode ser a música, que xxxxxxxxx para aprender rapidamente. A criança xxxxxxxxxxx da música xxxxxxxxxxx ao professor que xxxxxx

Será desenvolvendo um trabalho com crianças, fundamentada pelas concepções construtivas e sócio-interacionista, buscando desenvolver metodologias por meio da música, utilizando recursos para a elaboração de novas aplicabilidades na educação infantil, que se baseiem nas atividades interativas, que têm sua essência no processo de construção de conhecimentos compartilhada de significados orientados para a autonomia dos participantes, bem como ferramenta auxiliar para aulas expositivas e práticas.

6) REVISÃO DA LITERATURA

A criança desde xxxxxxxxxxxx no ventre materno esta em contato como o mundo sonoro, através da voz da foz materna, a batida do coração e da corrente sangüínea. Após o nascimento entra em contato com o universo dos sons, xxxxxxxxxxxxx no momento começa a notá-lo e posteriormente começara a explorar e interagir com ele, Com o passar do tempo começará a organizar-lo e transformara em músicaxxxxxx. Na observação do mundo sonoro que vivexxxxxxxxxxxxxxxxxxx e começa a entender que faz parte de uma cultura, ele será capaz de criar o seu próprio mundo.

Nesta perspectiva, o fazer musical, a exploração sonora, a expressão corporal, o escutar e o perceber com significado, a improvisação, a composição, a comunicação de sentimentos, a experiência social e a utilização dos instrumentos do cotidiano tomam lugar de destaque na prática docente através do jogo que dá prazer, espaço de múltiplas descobertas que conduzem à sistematização da experiência, a partir da qual se estruturarão as habilidades musicais específicas. (BEYER, 1999, p.60)

Sendo uma linguagem artística, que contém elementos próprios, e que como tal se organiza de maneira lógica e progressiva dentro de uma abordagem criativa e estética, a música é conhecimento, capaz de abrir grandes possibilidades de investigações de descobertas.

Com isto, a música é uma das maneiras de mudança que se pode trabalhar a educação com as crianças de forma mais compreensivas para que aprendam. E a musica com a escrita esta entrelaçada.

Segundo Kramer (1985, p.35), diz que "o trabalho que toma a realidade e os conhecimentos infantis como ponto de partida e os amplia, através de atividades que têm significado concreto para a vida das crianças e que, simultaneamente, asseguram a aquisição de novos conhecimentos.”

A educação musical é um importante mediador do desenvolvimento da criança na suas habilidades físicas, mentais, verbais, sociais e emocionais. Nesta educação à liberdade de criar e adaptar, mediante a qual as atividades se tornam atraentes aos olhos das crianças que buscam incansavelmente novidades, descobertas e vivências que lhe satisfaçam a curiosidade.

Segundo Nicolau (1987, p.162) “A educação musical também suscita na criança um grande prazer, já que se reveste de um acentuado caráter lúdico e, portanto, desafiador.” Na educação através da música xxxxxxxxxxxxxxxxx utiliza o corpo da criança como ponto de partida, sendo sua voz um precioso instrumento que tem dentro de si.

Leva a criança a praticar, descobrir e reconhecer o ritmo e o som de maneira livre e organizada, a partir dos movimentos corporais e depois fora dele, com os sons ambientais, sons da natureza, instrumentais.

O professor tem como objetivo pedagógico colocar a música para seu aluno como forma de um aprendizado agradável, que o mesmo se familiarize o conteúdo com a maneira que este esta sendo apresentado, tornando um cidadão crítico.

Para Freire (1979, p.33) “Não há transição que não implique um ponto de partida, um processo e um ponto de chegada. Todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje.” Deve-se observar a maneira como se coloca este tipo de aprendizagem para que a criança não crie barreiras, comxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx isto prejudicando sua expressão oral se tornando um aluno apático que só observa e não saiba para que sirva o conteúdo que esta aprendendo.

Enfim, educação pela música é um trabalho de desenvolvimento global que possibilita à criança usar toda sua capacidade para uma aprendizagem de acordo com seu ritmo.

7) METODOLOGIA

Confirmando a posição de realização de uma pesquisa exploratória e qualitativa, isto é, que escreva a complexidade da análise seus movimentos e relações, é essencial definir o tipo de pesquisa e a metodologia proposta para mostrar á importância da música na Educação Infantil.

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