RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

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3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

O estágio foi realizado no CEIM “José Elias”, inaugurado no mês de abril do ano de 2010 que está situado na cidade de Linhares no Bairro: Linhares V na Rua: D2 Quadra 14 Casa 11, tem 13 turmas ao total de 450 crianças atendidas, o perfil da comunidade atendia é uma população carente em todos os aspectos, com casos de extrema pobreza.

A escola tem a missão de educar para a vida e tendo um puplico carente tem a responsabilidade de capacitar os alunos para a vivência da cidadania transformando a escola em um espaço aberto onde seja desenvolvido um trabalho vinculado aos princípios da dignidade, participação com responsabilidade, solidariedade, igualdade de oportunidades dos preconceitos sociais e dos marginalizados. E assim formando crianças para ser construtora ativa na sociedade na qual vivem transformando-os em seres sociais conscientes de seus direitos e deveres e capazes de viver em liberdade.

O estagio foi aplicado na turma de 4 anos, durando 52 horas distribuida durante semanas.

O CEIM tem como finalidade, além do disposto na legislação, promover:

- O desenvolvimento integral do aluno e sua participação na obra do bem comum;

- A compreensão dos direitos e deveres, da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais grupos que compõem a comunidade;

- O respeito à dignidade as liberdades fundamentais do ser humano;

- o preparo para o domínio dos recursos científicos e tecnológicos, que permita as crianças o uso de suas potencialidades para defender o meio ambiente, zelando por sua preservação;

- A condenação a qualquer tratamento desigual por motivo de convicção religiosa, filosófica, política, bem como qualquer preconceito de classe ou raça.;

- O bem está físico, social e espiritual dos indivíduos da comunidade;

- A integração entre alunos, professores e a comunidade em geral;

- Condições de desenvolvimento de atividades de auto e hetero-estima, de autonomia, de participação, de sociabilidade e de construção de normas, valores e de sua personalidade;

- O desenvolvimento de uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente ao conhecimento e a interpretação da realidade;

- A capacidade de utilizar, crítica e criatividade, as diversas formas de linguagem do mundo contemporâneo;

- A compreensão dos processos naturais e o respeito ao ambiente como valores vital, afetivo e estético;

_ O desenvolvimento de uma atitude e valorização, cuidado e responsabilidade individual e coletiva, em relação à saúde e à sexualidade;

- A autonomia, a cooperação e o sentido de corresponsabilidade nos processos de desenvolvimento individuais e coletivo;

- A competência para atuar no mundo do trabalho dentro dos princípios de respeito por si mesmos, pelo outros e pelos recursos da comunidade;

- O exercício da cidadania para transformação crítica, criativa e ética das realidades sociais;

- A motivação e a competência para prosseguimento à sua própria educação de forma sistemática e assistemática.

3. 2 A Rotina Observada

Durante o estágio foi possivél perceber a presença da rotina na instituição. O curriculo do CEIM está divido por etapas, ela está executando de forma correta as propostas elaboradas.

Na hora da chegada a coordenadora faz a recepção dos alunos no portão de entrada. Toda segunda feira os aluno ficam em fila na hora da chegada no pátio externo para a execução do hino nacional ou o hino da cidade. Na hora da saída a coordenadora acompanha as crianças até que a última seja pega pelo responsável, quando acontece do responsável demorar pegar a criança a escola entra em contato com os mesmo para que possa vir busca-los. O recreio tem duração de 20 (vinte) minutos. As regras e o comportamento dos educandos sempre é discutir e imposta na sala de aula. O calendário é posto em prática e em algumas salas fica expostos para que os alunos acompanhe. As turmas estão organizadas de forma correta e são divididas em turmas por idade.

O planejamento das atividades dos professores é realizado toda semana, os professores se agrupam de acordo com cada série em salas diferentes para que possam discurtir e elaborar suas atividades. Cada dia é oferecido uma refeição diferente para os alunos, o cardápio fica exposto próximo a cozinha em lugar de fácil acesso.

É trabalhado o estímulo da leitura. A biblioteca da escola atende tanto aos alunos quanto aos professores quando necessitam de algum matérial para pesquisa. Os alunos tem livre acesso para manusear ou levar os livros para casa, também fazem leitura compartilhada. Os livros infantis ficam em lugares onde alunos conseguem ver e peda-lós facilmente.

Quanto ao Conselho de Classe, é realizado um a cada final de trimestre. A finalidade primeira dos conselhos de classe é diagnosticar problemas e apontar soluções tanto em relação aos alunos e turmas, quanto aos docentes. Na prática acaba por avaliar alguns alunos e/ou turmas e a própria prática pedagógica da escola.

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

4.1 Introdução

O presente estágio na Educação infantl tem como objetivo, observa como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão dos alunos com a professoeras, dos alunos antre si e com o ambiente no cotidiano escolar.

O referido estágio é de suma importãncia para instrumentalizar o estudante de pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria