RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL II

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Segundo a lei n°.11.788, de 25 de setembro de 2008. O estagio tem como objetivo preparar os alunos para desenvolver a pratica em sala de aula. Durante entrevista com a coordenadora pedagógica, ela disponibilizou preciosos dados sobre a escola os quais enriqueceram o relatório de pesquisa.

II – DESENVOLVIMENTO:

a-) Observação e Interação.

O estagio foi realizado em uma sala de 20 crianças, 12 meninos e 8 meninas turma nomeada de 4º Ano na faixa etária entre nove a dez anos, crianças espertas, abertas aos saberes . Essa Turma esta trabalhando um projeto caravelas. O tema é importante por ajudar as crianças a terem uma visão ampla de com os diversos períodos da história. Sendo tão importantes às historias na educação fundamental II, por isso acredita-se ter habilidades em elaborar os planos de aula e também desenvolve - lós junto com as crianças em sala de aula. A professora regente mostrou – se acolhedora demonstrando interesse em ajudar. Segundo a observação a sala é organizada com vinte cadeiras universitária, onde as vezes os alunos se organizam em duplas, grupos para desenvolverem as atividades e para os momentos lúdicos que se faz presente.

Segue-se uma rotina que acontece: às 7h, as crianças chegam de ônibus escolar , a professora recepciona as crianças no pátio onde se inicia uma oração, após os levam para a sala e oferece diversos: jogos, livros de literatura infantil, e outros mais com intenção pedagógica as quais eles se encantam . Enquanto socializam idéias são entregues as agendas que é meio de comunicação entre famílias e escola. Após o lanche ás 9:30 é proposto uma roda de historia feita pela professora regente em voz alta, depois os alunos fazem ricos comentários sobre a tema proposto. Logo mais é aplicada uma atividade de português, matemática ,geografia, ciência,história ... Cada dia é uma disciplina, mas a que predomina mesmo é o português. Ao terminarem eles tem o momento de intervalo onde brincam livres e de forma dirigida, junto com o professor regente ou auxiliar de classe. Por sinal é um espaço encantador, compostos por campos e com brinquedos diversos que fascinam a todos já fazendo parte da rotina dos alunos.

Também tem aulas extras de: musica artes, Educação Física, informática e espanhol que são distribuídas durante a semana dentro da rotina.Os educadores- professor atua como mediador, demonstrando ter bastante conhecimento e domínio do projeto político pedagógico da escola. Durante as aulas os alunos participam com muito interesse e envolvimento, compartilhando os vários saberes.

Segundo relato da professora à avaliação é continua. É fundamental o acompanhamento diário dos alunos e o registro frequente do resultado das produções. O aluno é visto como um ser capaz de construir e reconstruir o conhecimento. A cada final de bimestre e realizado um relatório descritivo apontando as conquistas e avanços de todas as crianças, mostrando também no que precisam avançar.

b-) Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.

MODELO DE ENTREVISTA

(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-PRENDIZAGEM NA ESCOLA)

Abaixo segue os dados colhidos pela coordenadora pedagógica, no momento da entrevista que foram imprescindíveis para o conhecimento da realidade da escola.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

O colégio Alfa, é uma escola de ensino formal que presta serviços de educação básica nos seguintes ciclos: educação infantil e Ensino Fundamental I e II.

Para os alunos da Ed infantil e 1º e 2º anos do Ensino Fundamental a escola atenderá em período integral e para os demais ciclos, a escola é de meio período, nos seguintes horários.

PERÍODO INTEGRAL

Educação Infantil Entrada Saída

7h 17:45h

Ensino Fundamental Entrada Saída

7h 17:45h

MEIO PERÍODO

Ensino Fundamental I

Entrada Saída

7h 11:45h

Ensino Fundamental II

Entrada Saída

7:00h 12:00h

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

A prática da educação fundamental deve se organizar de modo que os alunos desenvolvam capacidades de:

• desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas atitudes e limitações;

• descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;

• estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

• estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

• observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;

NOSSA PROPOSTA É SÓCIO-CONSTRUTIVISTA E SE APOIA NAS SEGUINTES VISÕES E PRINCÍPIOS:

A EDUCAÇÃO-

Partimos do princípio que a educação é o único processo que transforma o potencial de pessoas em capacidades, competências e habilidades, possibilitando-lhe:

- Autonomia;

- Crescimento como cidadão solidário;

- Crescimento enquanto futuro profissional

A ESCOLA- Não está apenas na sociedade. É a própria sociedade!

Nossa escola é um espaço público e democrático, responsável pelo desenvolvimento de competências e habilidades dos