Projeto Integrador TCC

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O brincar é uma atividade culturalmente definida e representa uma necessidade para o desenvolvimento infantil, e é encarado como uma situação cotidiana e um direito das crianças. Por meio do brincar, elas se apropriam dos elementos da realidade e dão a eles novos significados.

Nas brincadeiras, se aprende e são incorporados conceitos e valores. E são representadas suas trajetórias singulares de vida, seus valores e suas experiências. E através da brincadeira que a criança desenvolve suas habilidades de imaginação, abstração, e aplicar ações relacionadas ao mundo real e ao fantástico.

A ludicidade é um assunto cada vez mais explorado na área da educação, e sua aplicação em sala de aula é fundamental como recurso pedagógico. Estudos comprovam que a criança aprende melhor quando está brincando. O educador pode planejar suas estratégias de realização de atividades utilizando brincadeiras, onde serão desenvolvidas capacidades cognitivas, motoras, afetivas e sociais, que possuem uma natureza singular. Por meio destas atividades, a criança irá interagir e trocar experiências significativas com outras crianças, possibilitando assim o desenvolvimento necessário para a infância.

Nesse sentido, trazer o lúdico para a sala de aula, aponta o desafio de compreender a riqueza do mundo infantil. Isso requer expansão sobre as concepções da criança, e o educador deve sempre enriquecer a sua prática, construindo conhecimentos e oferecendo caminhos para que o aluno vá em busca do saber, com uma relação de emoção, afinidades, entendimentos e escolhas.

O lúdico tem papel fundamental no desenvolvimento da criança, nos processos internos de construção do conhecimento e no âmbito de relação com os outros, pois o processo de vivenciar situações imaginárias leva a criança ao desenvolvimento do pensamento abstrato, contendo significação, interação e novas ações.

Vamos concluir através de pesquisas as contribuições que as brincadeiras trazem em benefício para as crianças, por meio de fantasias, imaginação, ação e o brinquedo. A interação que permite o conhecimento sobre a dimensão perceptiva motora do comportamento, e suas vivencias cotidianas que transformam os pensamentos passando por um processo da cultura, sendo possível observar a representação simbólica que possibilita a interiorização do mundo. E nos deixa claro que trabalhar com o lúdico tem influência na imagem que a criança faz de si mesma. É importante que o professor esteja preparado para lidar com variadas situações, a capacitação do professor contribui para um processo educativo de qualidade e facilitador de uma aprendizagem significativa.

Por isso trouxe para esse trabalho a realidade pedagógica do Colégio Anglo, que utiliza atividades lúdicas como forma de facilitar a motivação e aprendizagem dos alunos, com significado, além da socialização, aprendendo a conviver com as pessoas que compõe o meio social de onde está inserido. Fazendo com que elas se identifiquem com essas atividades.

Para dar sustentação aos assuntos abordados, baseia se em autores e citações para fornecer informações a respeito do trabalho desenvolvido nessa pesquisa.

E com os estudos baseados nos autores citados, foram trazidos embasamentos teóricos para uma síntese sobre a Ludicidade na Educação, destacando a importância de jogos, brincadeiras e brinquedos para o ensino- aprendizagem como um benefício que o lúdico traz para a construção da aprendizagem da criança, pois percebe-se que ela aprende brincando.

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Problema de Pesquisa

Qual é o papel da escola com o lúdico na educação, mediante ao desenvolvimento da criança?

O lúdico é uma ferramenta de aprendizagem que tem um papel fundamental a ser desenvolvido na educação. E faz-se necessário o educador utilizá-lo em seu processo de ensino. A ludicidade desenvolve diversas potencialidades como a criatividade, o prazer e a interação entre as pessoas. E cabe a escola trabalhar de forma adequada, respeitando os níveis de desenvolvimentos e de acordo com a necessidade de cada aluno. O lúdico é um recurso pedagógico que atende as necessidades e interesses do educando e do educador no processo de ensino- aprendizagem. Com ele fica evidente o papel das interações desenvolvidas no ensino das diferentes áreas do conhecimento, fato que se soma a idéia de qualquer atividade para criança tem um sentido educativo.

Os profissionais que buscam metodologias criativas para desenvolver seu trabalho na educação vêm observando que as crianças aprendem quando brincam, pois a ludicidade envolve habilidades como memória, atenção, e concentração, além do prazer em participar de atividades pedagógicas de maneira diferente e divertida.

A brincadeira é uma atividade dominante durante a infância, e é através dela que as crianças demonstram várias expressões, sendo elas essencial na formação e no desenvolvimento, e é nessa hora que a escola possui oportunidade de avaliar o seu aluno perante suas atitudes, seu comportamento, sua relação social, seu emocional, sua cultura. Estimulando suas potencialidades como a criatividade, a autonomia, a criticidade, a expressão, desenvolvendo aspectos cognitivos, afetivos e sociais e a partir desses resultados são possíveis realizar trabalhos específicos em contribuição para a evolução de cada criança, pois em uma escola, temos diversificados tipos de alunos e cabe ao educador fazer um trabalho pedagógico que busca alcançar bons resultados e aprendizados com todos eles.

O desenvolvimento da criança e seu aprendizado ocorrem quando há a participação ativa do indivíduo. É de extrema importância o professor participar e acompanhar cada aluno. O jogo, o brinquedo e a brincadeira possuem resultados com benefícios morais, intelectuais e físicos. O brincar é um ótimo instrumento de ensino no qual é possível trabalhar de diferentes formas e interferem positivamente no progresso das crianças.

O professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental precisa de conhecimento teórico sobre o lúdico, que diz respeito ao entendimento sobre as concepções dos autores da educação, para que entenda a importância do lúdico na educação, envolvendo questões relativas ao desenvolvimento e a aprendizagem com base na ação lúdica e da pratica como expressão da teoria. O entendimento sobre o jogo de exercício sensório-motor, jogo simbólico, jogo de regras e jogo de construção como um processo contínuo e inter-relacionado, propicia a compreensão sobre os