Producao textual em grupo Unopar

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Neste sentido pode ser distribuídos os grupos de animais vertebrados, como mamíferos, aves, peixes , répteis e anfíbios, para que as crianças façam trabalhos em grupos e depois cada grupo apresentem os conhecimentos adquiridos, e assim possam compartilhar com os colegas, interagindo de forma lúdica e prazerosa.

PROPOSTA PEDAGOGICA

O RESPEITO AOS ANIMAIS

Identificar as espécies de animais vertebrados

Reconhecer os tipos de habitat, alimentação, como se reproduzem e como se locomovem

Analisar a importância da cadeia alimentar

Identificar os animais úteis para o homem

Identificar os animais ameaçados de extinção

Os animais contribuem para o equilíbrio da natureza, e para o homem sobreviver na terra ele precisa preservar a natureza e os animais.

Recursos utilizados:

Pesquisas através da Internet

Revistas

Livros

NOSSA PROPOSTA PEDAGÓGICA:

Trabalhar o tema “discriminação social” através das aves

Resumo: Historia “ Pepeu, o pintinho carijó” de Gerusa Rodrigues Pinto

Quando nasceu o Pepeu todos o animais do galinheiro foram visitá-lo, ele, a sua mãe e seus irmãos. Porém Pepeu era diferente dos outros pintinhos, sentindo-se excluído ficou triste e ficava sempre sozinho. Mas o tempo passou os pintinhos cresceram e Pepeu se tornou elegante e era admirado por todos, tornando-se o rei do terreiro.

Objetivo

Trabalhar a discriminação e inclusão social com as crianças, e de acordo com os conhecimentos aprendidos sobre os vertebrados, classificar em que grupo estes animais se encontram.

Qual a importância destes animais para a natureza.

Qual o tamanho e quanto pode pesar uma ave.

Existem outras aves menores ou maiores?

Descrição da proposta:

Dividir as crianças em grupos para que possam discutir a relação entre estes animais e o ser humano. Com a ajuda do professor as crianças podem fazer colagens e pesquisas sobre este grupo de animais.

Avaliação:

Realizar questionários sobre a execução da proposta, registrando todas as etapas desde o nascimento e localizar através dos conhecimentos adquiridos em que grupo de animais estão as aves. Analisar as dificuldades encontradas e as aprendizagens percebidas. Realizar atividades de escrita, colagens, falas, pesquisas e outras, registrando todas as etapas para fazer posteriormente uma reflexão nos diferentes espaços, repensando e resinificando nossas práticas no dia-a-dia.

Recursos utilizados;

Pesquisas em livros e internet.

Conclusão

Através dos estudos e pesquisas percebemos o grande interesse das crianças pelos animais e pelo meio ambiente, aprendemos que podemos contribuir todos para que o mundo seja melhor e mais agradável de se viver.

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. Brasília: MEC/SEF, v.03. 1998.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 8. ed. São Paulo: Global, 2003.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

INSTITUTO NINA ROSA. Projetos por amor à vida. Fulaninho, o cão que ninguém queria. DVD color, 2011. Disponível em

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/seda/usu_doc/projeto_essa_escola_e_o_bicho_2015.pdf - acesso 28/03/2017

http:// portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf – acesso 23/03/2017

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com docman&view=dowload&alias=13448-diretrizes-curriculares-nacionais-2013pdf&itemid=3 0192 – acesso 22/03/2017

http://portal.me/c.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei vol 1 pdf - acesso 22/03/2017

http://www.magiadamatematica.com/uss.pedagogia/02-texto1.pdf - acesso 30/03/2017