O lixo e um luxo

...

homem /natureza;

- a importância dos rios para a vida humana;

- os rios semelhanças e diferenças: ontem e hoje;

- conhecer os agentes poluidores;

- questionar os agentes poluidores;

- conhecer os danos que trazem a poluição hídrica ao homem e ao meio ambiente;

- ações para a despoluição hídrica;

- atitudes responsáveis de preservação e valorização do sistema hídrico;

- compreender os movimentos ambientalistas;

- fazer um trabalho de conscientização hoje contribuindo para gerações futuras;

Metodologia:

Fazer um levantamento prévio sobre o tema através de jogos, levando o aluno a expor oralmente suas experiências de conhecimento, incentivando-os a um maior debate acrescentando o que eles já sabem a novos conhecimentos sistematizados, através da reflexão e verbalização, registrando suas falas em blocão, buscando soluções para resolução do problema em questão.

Recursos:

Slides, figuras, mapas hidrográficos do estado, vídeos, jogos, tinta guache, canetinha, papel 40 k.,lixos variados (garrafas pet pequenas,plásticos,latas,palitos de picolé...), caroços de feijão, rolo de papel higiênico, musica e textos.

Atividades:

Jogos;

Apresentação de slides, vídeos ou figuras sobre rios poluídos e limpos;

Apresentação de mapas hidrográficos de algumas regiões;

Coleta de dados sobre as imagens observadas;

Leitura de texto;

Releitura de um rio poluído e um rio limpo;

Apresentação da música: Valsa do Maracanã;

Elaboração de roteiro, confeccionado pelos alunos, com apresentação de soluções para os problemas de poluição hidrográfica;

Elaborar exposição com cartazes, mostrando alguns rios, comparando o antes e depois, explorando suas características, utilidade, sua degradação e soluções para a poluição;

Exposição artística das atividades de releitura dos rios poluídos e limpos realizados pelos alunos;

Palestra com os integrantes da escola/comunidade sobre a preservação dos rios e do meio ambiente em geral, criando espaço para a reflexão e conscientização e o diálogo;

Criar tabela, confeccionada pelos alunos, mostrando o tempo de decomposição do lixo jogado nos rios;

Avaliação:

Será feita durante o acompanhamento das atividades diagnosticando a participação dos alunos, suas reflexões, habilidades cognitivas, atitudes, posicionamento em relação ao tema, aos fenômenos e informações geográficas; relação aluno-aluno e aluno-professor, sua criticidade, autonomia e construção do conhecimento junto ao professor e demais alunos, respeitando o potencial de cada um no exercício de suas atividades, analisando a construção dos saberes geográficos individualmente e a execução dos exercícios propostos.

Considerações Finais

O estudo da geografia estimulou para que o grupo desperta-se um olhar mais significativo para esta disciplina, valorizando a sua contribuição para nossa formação visto que hoje compreendemos que somos sujeitos históricos, que fazemos parte deste espaço geográfico e que ele se transforma tanto naturalmente quanto pela ação humana.

O entendimento que esta disciplina nos trouxe é que podemos usa-la como ferramenta para a compreensão do mundo em que vivemos numa perspectiva relacional com a natureza e seus espaços geográficos, políticos, econômicos e sociais.

Ao elabora o nosso plano de aula nos posicionamos criticamente, refletindo quais os benefícios que este estudo ira contribuir na formação desse sujeito envolvido no processo ensino-aprendizagem, com o intuito de formar conceitos na busca de novas posturas para a vida em sociedade e suas relações com a natureza, acreditando na formação de um sujeito participativo, autônomo, critico, reflexivo e ético, formadores de opiniões.

Acreditamos que tivemos sucesso ao escolher o tema “SALVE SEU RIO”, pois hoje se faz um trabalho de conscientização na preservação dos mesmos através das mídias proveniente do excesso de rios poluído, tendo como exemplo São Paulo, mais especificadamente o Rio Tiete. Os rios são importantes em nossas vidas assim como o ar que respiramos e tudo que envolve o meio ambiente, pois estamos inseridos neste espaço e dele necessitamos para nossa existência.

Conservar os rios não cabe só ao poder publico, que é o maior responsável em políticas ambientais, mas cabe a nós também como cidadãos preserva-los, pois dele necessitamos para sobrevivermos. É sabido que metade do planeta é formado por água, talvez por isso o ser humano degrada e não preserva esquecendo que é um bem finito.

Este trabalho de conscientização é árduo, pois os próprios governantes não fazem a sua parte, devendo com isto, nós educadores fazer um trabalho de Educação Ambiental com nossos alunos conscientizando para a preservação, usando os recursos