O Peso Da Cultura Escolar E Do Ordenamento Da Educação Básica

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o elitismo ou a rigidez. Estamos sugerindo que essa cultura se materializou ao longo de décadas na própria organização da escola e do processo de ensino. No próprio sistema. Aí radica sua força e sua persistência, desafiando a competência dos mestres e das administrações mais progressistas

(ARROYO, Miguel G., Fracasso-sucesso: O Peso Da Cultura Escolar E Do Ordenamento Da Educação Básica, 1992, p 47)

Podemos observar que os autores têm constatações ambíguas sobre o motivador do fracasso escolar, para Patto, a formação docente, a falta de empatia e sensibilidade do educador, para Arroyo, a estrutura do sistema educacional que vem se afirmando diariamente nas escolas.

Porém, para ambos autores, o fator social não pode ficar de fora da análise, os resultados do fracasso escolar são de reprodução e manutenção da desigualdade imposta na sociedade de classes, reafirmando o lugar onde cada um deve ocupar na divisão da sociedade.

Patto (1999) utiliza o materialismo histórico como referencial teórico e define como necessário "conhecer, pelo menos em seus aspectos fundamentais, a realidade na qual se engendrou uma determinada versão sobre as diferenças de rendimento escolar existentes entre crianças de diferentes origens sociais"

A autora enfatiza que, na análise das dificuldades de aprendizagem escolar, a Psicologia, carregada de pressupostos racistas e elitistas, e por uma concepção atenta às influências ambientais, produz, conseqüentemente,uma explicação impregnada dessa ambigüidade, que será uma característica presente no discurso sobre as causas do fracasso escolar, nos países capitalistas ao longo do século XX, fundamentando, inclusive, a "teoria da carência cultural".

Considerações finais

Podemos concluir que existem diferentes visões sobre as causas do fracasso escolar, diferentes teorias e diferentes desdobramentos sobre as, possíveis, soluções, mas não podemos negar que o fracasso escolar serve de ferramenta para exclusão e a evasão das classes populares das escolas, reproduzindo a lógica e o modelo da sociedade estratificada sustentada pelo modelo capitalista de divisão social.

Referências Bibliográficas

ARROYO, Michel G., 1992.Fracasso-sucesso: O Peso Da Cultura Escolar E Do Ordenamento Da Educação Básica. Faculdade de Educação UFMG.

Patto, M. H. S. (1999a). A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia (4a ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo

CARVALHO, José Sérgio F. de, (2011) A produção do fracasso escolar: a trajetória de um clássico. PSICOLOGIA USP, São Paulo, 2011

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