Estágio pedagógico

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Muitos professores, contudo, repetem velhas práticas de sala de aula por mera tradição, sem pensar, no sentido que tem. A repetição mecânica de normas e procedimentos, através do tempo faz com que tais práticas pareçam Naturais Obrigatórias

Um exemplo de prática tradicional é o apego que certos professores demonstram a idéia de "Silêncio". Mas o silêncio dos alunos o tempo e a qualquer custo revelam uma visão de crianças como seres passivos, que devem ficar o tempo todo escutando, escutando.O professor que reconhece a importância da interação do processo de conhecimento garante ocasiões para troca de informações, idéias, opiniões.

Na sala de aula ocorrem naturalmente ocasiões de interação espontânea entre os alunos. No entanto, é função do educador prever formas e momentos específicos de interação.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO

Relatei que exestem alunos do 1°ano existem alunos que ainda não sabem ler e escrever os sobrenomes então torna-se mais difícil uma união de de ensino, para que todos comecem no mesmo método e tenham capacidade,por isso acho essencial a pré-escola.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO

Fiquei muito feliz por perceber que as crianças gostam de extudar e a professora desta turma ensinar com uma demonstração de alegria, por isso os alunos são bastante incentivados.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO

Uma das partes que achei muito importante e fiquei feliz, foi na área de matemática, pois no terceiro ano vi cáuculos que estão mais a frente do que na minha época dessa mesma série, então percebemos que a cada ano de ensino, a Inteligencia e estudo tentede-se a crescer e melhorar.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO

No quarto ano, divertido foi a áula de Educaação Físca, pois todos brincaram juntos, meninos e meninas, e essa aula além de alegrar os alunos, é um texte e incentivo de saúde, ai nas pós aulas os anulos estão com mais tranquilidade psicológicas a aprender, pois é super importante que ajam aulas do lado de fora da classe. Sendo uma coisa chamada “quebra de rotina”

RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO

Um relado na observação do quinto ano foi na matéria de Português, os alunos leem muito bem, mas ao escrever, cometem muitos erros ortográficos, torna-se fácil entender que as crianças devem estudar bem, mas escrevem pouco, então, um dos melhores métodos é a escritura de redação, e quanto mais vezes forem praticadas e corrigidas, menores serão os erros futuros.

3 REFERENCIALTEÓRICO

Na formação inicial de professores, a área de Prática de Formação, especificamente a disciplina de Estágio Supervisionado, constitui-se como eixo norteador de todas as demais disciplinas que compõem a matriz curricular ao longo dos cursos.

É objetivo fundamental do Estágio Supervisionado desenvolver um processo de vivência e reflexão sobre a ação docente que favoreça a construção dos saberes pedagógicos pela pesquisa e investigação sistemática. Sendo este objetivo o norte para algumas reflexões, é possível detectar as contradições das questões teórico-práticas relativas aos conhecimentos possíveis de construir nas atividades de prática de formação.

Há uma estreita relação entre a formação e a atuação. A constituição da docência significativa é a vivência do ato de ensinar, seja a professores seja a futuros professores.

Não é possível, portanto, formar um professor sem ele ter um contato real com sua futura profissão, sendo necessário um qualificado processo formativo teórico-prático. A inserção do futuro professor nas escolas/instituições de ensino não pode se dar apenas de forma empírica, com erros e acertos e sem preparação ou reflexão ( LÜDKE 2007).

Da mesma forma as escolas-campo de estágio precisam estar conscientes de seu papel enquanto instituições formadoras e de sua contribuição nas ações nelas desenvolvidas, estabelecendo relações de aprendizado mútuo, buscando respostas e tomadas de atitudes diante dos questionamentos suscitados nos estudos, nas práticas e nas reflexões que dela advêm.

Diante desta possibilidade de parcerias na construção de uma formação docente de melhor qualidade, com projetos de ação e intervenção entre o curso de formação de docentes e escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, é premente indicar atividades significativas e capazes de contribuir com informações e propostas de discussão que atendam às necessidades de formação do futuro professor e levem as escolas-campo de estágio à compreensão dos seus problemas educacionais. (MACIEL 2004).

Dentre as diferentes perspectivas de atividades para a prática de formação ou em formação, tomamos aquelas que consideramos imprescindíveis para esse processo, pelo caráter investigativo (pela pesquisa) e formativo (pela reflexão/ação), a saber, a observação, a participação e a regência.

4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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PLANO DE AULA 1

- TEMA: Vogais dos dedinhos.

- TURMA: 1°ano

- CONTEÚDOS: Ensinar em foco aos alunos, quais são as vogais..

- OBJETIVOS: o maior objetivo, é ensinar as vogais para que os alunos possam melhorar na leitura.

- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Sabemo que existem cinco vogais, então imaginei ensina-los através de usar os dedos, pois como mão tem cinco dedos, porei uma vogal em cada um, e logo após os perguntarei atrvés de cada dedinho, sendo alunos diferentes, farei várias perguntas, até que possam gravar.

- RECURSOS: Da maneira que espliquei no procedimento metodológico, o recurso que usarei serão os dedos e também uma folha com desenho de uma mão emcima de cada dedo terá uma vogal.

- AVALIAÇÃO: a forma que pretendo contribuir , é explicar de maneiras que os alunos lembrem cada vez mais, e se divertindo.

PLANO DE AULA 2

- TEMA: Aprender em inglês

- TURMA: 2° ano

- CONTEÚDOS: Os conteúdos serão ensinar