Analise bibliografica de aluno autista

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INTRODUÇÃO

O presente Trabalho de Conclusão do Curso, versará o desenvolvimento de uma pesquisa bibliográfica, resultado dos estudos realizados a partir do tema proposto para análise “a importância da psicomotricidade e da ludicidade na Educação Infantil”, propondo uma reflexão se realmente é possível trabalhar com as crianças da Educação Infantil usando o Psicomotor, a Motricidade e o lúdico.

Um dos objetivos propostos para esses estudos é desenvolver, nas crianças, suas habilidades e coordenação motora, além de analisar as dificuldades dos alunos frente à psicomotricidade, utilizando diferentes atividades e ambientes pedagógicos para favorecer a descoberta da integração do corpo, bem como promover atividades adequadas às dificuldades detectadas, usando os movimentos do corpo, bem como o intelecto de cada criança.

Assim, será desenvolvido um levantamento de elementos textuais que justificassem o tema escolhido para a análise, ou seja, elementos textuais que não só demonstrem, mas comprovem a eficácia e importância da aplicabilidade da psicomotricidade na Educação Infantil. Para isso, será utilizado de instrumental teórico o para o desenvolvimento da análise.

Justifica-se, portanto, a escolha do tema para esse Trabalho de Conclusão de Curso como fonte de estudos de suma relevância junto ao processo ensino-aprendizagem, objetivando a busca de novas técnicas que permitam a contribuição para com o desenvolvimento integral da criança no processo supracitado, favorecendo os aspectos físicos, mental-afetivo-emocional e sociocultural.

Para Friedmann (1996, p. 82), a afetividade é uma constante no processo de construção do conhecimento e é ela que, na verdade, irá influenciar o caminho da criança na escolha de seus objetivos. Assim, esse estudo norteará e contribuirá com a construção de novos conceitos e saberes sobre a importância da aplicação de atividades psicomotoras não somente para a formação e estruturação do sistema corpóreo de uma criança, mas também sua formação e estruturação para compor, expressar e localizar-se no tempo e espaço de forma a se auto-conhecer e compreender sua existência de indivíduo formador e constituinte de uma sociedade além de comprometido com o aprender a conhecer, a fazer, a viver junto e a ser.

A metodologia adotada para subsidiar essa pesquisa ficará a cargo das diversas fontes bibliográficas que permearão as análises contidas na fundamentação teórica deste Trabalho de Conclusão de Curso.

Para tanto, optar-se-á para nortear essa investigação, de enfoque qualitativo, análise de leituras realizadas, voltadas a pesquisadores que fomentam o tema em questão como Le Boulch.

A pesquisa qualitativa responde a questões muito particulares. Ela se preocupa, nas ciências sociais, com nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. (MINAYO, 1994, p. 21-22).

Esse trabalho também abordará temas que comprovem que o bom emprego da psicomotricidade, ligado às atividades lúdicas escolares, promove condições essenciais para o desenvolvimento físico, psíquico e motor do indivíduo, além das abordagens temáticas que levarão leitores a compreender a relevância dos estudos apresentados nesta pesquisa.

A despeito do esquema corporal, se fará um levantamento para compreender que o mesmo fora criado a partir de resultados de inúmeras pesquisas de caráter neurológico, psiquiátrico e psicológico onde, profissionais de três áreas distintas, buscavam a compreensão e percepção do corpo, ademais de sua integração como modelo e formador da personalidade.

Dessa forma, serão apresentados, quadros representativos que expressam o amadurecimento e desenvolvimento de uma criança nas diferentes áreas e em diferentes etapas de sua a vida e, seguidamente, serão elencadas possibilidades de aplicação, da ciência em questão, dentro do ambiente escolar que deverá ser trabalhada de forma contínua, com exercícios que necessitam acontecer em uma ordem bem sucedida e definida, atendendo às técnicas de execução, com início e final bem definidos e que necessitarão ser organizados de forma a haver certa rotatividade nos grupos musculares ou conceitos psicomotores distintos, tendo o número de repetição pré estabelecido a partir dos estímulos que cada indivíduo apresentar diante da realização dos mesmos.

Por derradeiro, também será tratada a avaliação dos resultados obtidos e a conscientização de profissionais da educação envolvidos e comprometidos em planejar suas aulas obtendo um olhar significativo voltado para como se deve ou se pode auxiliar crianças, na Educação Infantil, através de alguns exemplos de atividades psicomotoras que favorecem o processo de ensino e aprendizagem e devem ser, efetivamente, oportunizadas aos envolvidos em tal processo.

CAPÍTULO I - A PSICOMOTRICIDADE

A Psicomotricidade é considerada uma nova abordagem do corpo humano. Para tanto, explica-se como uma ciência-encruzilhada ou até uma técnica em que se cruzam e onde se encontram múltiplos pontos de vista, ademais de unificar inúmeras ciências que constituem a biologia, a psicologia, a psicanálise, a sociologia e a linguística, além de ser considerada, também, uma terapia que dispõe a desenvolver as faculdades mais expressivas do indivíduo.

Na prática, a psicomotricidade envolve questões empenhadas em superar a dualidade, a oposição homem versus corpo. O homem é um ser falante, denominado e que fala de seu corpo, caracterizando-se. Por outro lado, o corpo do indivíduo fala por ele, até sua revelia, por vezes.

A educação psicomotora objetiva desenvolver o aspecto comunicativo do corpo o que equivale a dar ao indivíduo, a possibilidade de dominar-se, de economizar sua energia, de pensar seus gestos com a finalidade de ampliar a eficácia como também a estética, completar ou até aperfeiçoar seu equilíbrio.

A história da Psicomotricidade não é longa. Esse termo surgiu através do discurso médico, em princípios deste século, com os trabalhos de Dupré, mas pelo fato de se ter definido conforme o entendimento que o homem tem do seu corpo, sua história ganha raízes diante das origens da humanidade consciente.

Portanto, a história da Psicomotricidade nasce juntamente com a história do corpo, um longo percurso