AS BELEZA DO FUNDO DO MAR

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DE SABER?

• Após a confecção deste mural, fixá-lo na parede para que no decorrer do projeto elas possam estabelecer entre o que já sabiam, o conhecimento construído e verificar se as curiosidades apresentadas foram tratadas.

2º MOMENTO:

• Apresentação do projeto.

• Explicar sobre a escolha do tema.

• Falar qual será o produto final do projeto.

• Ouvir a opinião das crianças a respeito do tema.

• Fazer um bilhete informativo aos pais sobre o projeto, pedindo colaboração.

3º MOMENTO:

• Dividir a sala em grupos e entregar quebra cabeça com gravuras relacionadas ao tema para serem montadas (animais ou ambiente marinho).

Utilizem o quebra-cabeça para desencadear o estudo sobre algum animal ou sobre o ambiente marinho, utilizar o interesse das crianças para nortear a visita e pesquisa na biblioteca.

4º MOMENTO:

• Trazer para a roda de conversa imagens, livros e revistas que abordam o tema.

• Conversar sobre o fundo do mar com as crianças, falar dos seus encantos e mistérios.

• Propor que as crianças manuseiem o material e discutam sobre o assunto.

• Solicitar que a partir deste momento, as crianças tragam de casa livros, enciclopédias, revistas, textos de internet, para montar a biblioteca da classe (cantinho de estudo sobre o projeto).

 Incentivá-los a freqüentar a biblioteca pra conhecerem os livros e as revistas que tratam do tema. (Visitar a biblioteca do Município e/ou levar diversos portadores textuais com essas informações).

• PARA CASA: Solicitar o material de pesquisa para montar a biblioteca.

5º MOMENTO:

• Na rodinha fazer a socialização da pesquisa e do material que as crianças trouxeram e socializar também o que você professora conseguiu.

• Organizar o material coletado no cantinho de estudo, para ser explorado posteriormente com as crianças nos momentos destinado ao projeto.

INTERVENÇÃO II

Objetivo

Perceber a diversidade que animais e plantas que existente nas águas marinhas.

6º MOMENTO

• Assistir um vídeo “AS ÁGUAS” (DVD Grupo Cultural).

• Discutir as informações contidas no vídeo. Registrar no quadro do 3º momento.

INTERVENÇÃO III

Objetivo

Conhecer as diferentes espécies que vivem no fundo do mar, suas características físicas e as peculiaridades de cada um.

7º MOMENTO:

• Leitura do texto informativo sobre o “Marlin Azul” (Revista Nosso Amiguinho, julho de 2004, pág. 14).

• Discutir o texto e combinar uma pesquisa para casa sobre os tipos de peixes que podemos encontrar no mar.

8º MOMENTO:

• Socializar a pesquisa em roda com todo o grupo.

• Convidar para assistir ao filme “Procurando Neno”

• Discutir o filme e verificar se os peixes que pesquisamos foram vistos no filme e listar com eles o que mais observaram que existe no fundo do mar.

9º MOMENTO:

• Montar um mural com as espécies de peixes pesquisadas e suas características (foto e informação).

NOME DO PEIXE / FOTO CARACTERÍSTICAS

10º MOMENTO:

• Apresentar ao grupo o golfinho e a orca (pertencem a mesma família). Utilizar textos da Revista Ciência Hoje das Crianças, maio de 2004, 2ª ed., pág. 4,5,6 / julho de 2006, 2ª ed., pág. 18. Revista Nosso Amiguinho, dezembro de 2004, pág. 14.

• Explorar os textos buscando as diferenças entre eles e sua semelhanças.

• Registrar através de desenhos os animais em questão.

11º MOMENTO

• Baleia jubarte. Livro de Bia Hetzel “Rosalina: a pesquisadora de homens”.

• Explorar o texto juntamente com as crianças descobrindo as características do animal através das gravuras e das informações sobre seu habitat, alimentação, gestação, migração, a pesca predatória, o homem como seu maior inimigo e etc.

• Lembre de atualizar os registros do quadro inicial

12º MOMENTO

• Trazer revistas para as crianças pesquisarem sobre os tubarões e utilizar também o material do cantinho de estudo, discutir no grupo as observações feitas.

• Registrar as respostas dadas.

• Apresentar ao grupo um vídeo científico sobre os tubarões.

13º MOMENTO

• Retomar as discussões anteriores sobre tubarões socializar a pesquisa e montar um mural com o material encontrado.

14º MOMENTO

• ÁGUA-VIVAS, OURIÇOS DO MAR, CARAVELAS... FIQUE ALERTA! (Revista Ciência Hoje das Crianças, setembro de 2005, 2ª ed., pág. 8 a 12).

• Discutir as curiosidades do texto e os cuidados que devemos ter

15º MOMENTO

• Algas – fazer pesquisa juntamente com as crianças sobre a importância das algas para o equilíbrio da vida marinha. (Revista Ciências Hoje da Crianças, novembro de 2003, 2º ed., pág. 4 e 5. Buscar outras fontes).

Lembrem-se a maior parte da produção do oxigênio que respiramos provém de microorganismos (algas e cianofíceas) e que