A Prova Brasil

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A escola disponibiliza de uma boa infra-estrutura, situada em local próximo à avenida, tem ruas pavimentadas e em seu entorno uma praça arborizada, aos seus alunos e funcionários, disponibiliza rede de energia elétrica e água tratada e saneamento básico (esgoto e águas fluviais) tratados, tem coleta de lixo periódico, acesso a internet e banda larga.

As dependências do prédio são amplas contendo: 10 salas de aulas, 58 funcionários, Sala de diretoria, Sala de professores, Laboratório de informática, Quadra de esportes coberta, Refeitório, Alimentação escolar para os alunos com acompanhamento de nutricionista, Cozinha, Biblioteca, Parque infantil, Banheiro dentro do prédio, Sala de secretaria, Banheiro com chuveiro, Despensa e Almoxarifado.

A escola possui vários dispositivos eletrônicos, sendo eles: sete computadores administrativos, 20 computadores para alunos, cinco TVs, uma copiadora, dois equipamentos de som, sete impressoras, dois equipamentos de multimídia, Retroprojetor, Aparelho de som, Projetor multimídia (data show) e Câmera fotográfica/filmadora.

Os alunos, da EMEF Geny Rodrigues de modo geral, indicaram que há em sua casa um quantitativo maior de bens elementares; bens complementares, como videocassete ou DVD, máquina de lavar roupas e computador (com ou sem internet); bens suplementares, como freezer, um telefone fixo, um carro, além de uma TV por assinatura e um aspirador de pó; não contratam empregada mensalista; a renda familiar mensal é maior, pois estão entre 2 e 12 salários mínimos; e seu pai e sua mãe (ou responsáveis) completaram o ensino fundamental, podem ter concluído ou não o ensino médio, mas não completaram a faculdade, sendo assim se classificando no nível 05 da pesquisa.

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- Resultados da Escola

Geny Rodrigues Professora (EMEF)

Mediante a pesquisa realizada na Prova Brasil, realizada em 2013 a escola atingiu o nível 6 e os resultados da escola foram:

Português: 77% é proporção de alunos que aprenderam o adequado na competência de leitura e interpretação de textos até o 5º ano. Sendo que dos 79 alunos, 61 demonstraram o aprendizado adequado, que seria: identificar opinião e informação explícita em fábulas, contos, crônicas e reportagens. Identificar informação explícita em reportagens com ou sem o auxílio de recursos gráficos. Reconhecer a finalidade de verbetes, fábulas, charges e reportagens. Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em poemas, fábulas e contos. Inferir assunto principal e sentido de expressão em poemas, fábulas, contos, crônicas, reportagens e tirinhas. Inferir informação em contos e reportagens. Inferir efeito de humor e moral em piadas e fábulas.

Matemática: 66% é a proporção de alunos que aprenderam o adequado na competência de resolução de problemas até o 5º ano. Sendo que dos 79 alunos, 52 demonstraram o aprendizado adequado, que seria: espaço e forma: Localizar um ponto entre outros dois fixados, apresentados em uma figura composta por vários outros pontos. Grandezas e medidas: Determinar a área de um terreno retangular representado em uma malha quadriculada. Converter mais de uma hora inteira em minutos. Converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50 centavos e 1 real em cédulas de real. Estimar a altura de um determinado objeto com referência aos dados fornecidos por uma régua graduada em centímetros. Números e operações; álgebra e funções: Determinar o resultado da subtração, com recursos à ordem superior, entre números naturais de até cinco ordens, utilizando as ideias de retirar e comparar. Determinar o resultado da divisão de números naturais, com resto, por um número de uma ordem, usando noção de agrupamento. Resolver problemas envolvendo a análise do algoritmo da adição de dois números naturais. Resolver problemas, no sistema monetário nacional, envolvendo adição e subtração de cédulas e moedas. Resolver problemas que envolvam a metade e o triplo de números naturais. Reconhecer o valor posicional do algarismo localizado na 4ª ordem de um número natural. Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com apoio de um polígono dividido em oito partes ou mais. Associar um número natural às suas ordens e vice-versa.

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EE. PROF ARY MONTEIRO GALVÃO: Infraestrutura: Água filtrada, Água da rede pública, Água da rede pública, Energia da rede pública, Esgoto da rede pública, Lixo destinado à coleta periódica, Acesso à Internet, Banda larga.

Dependências: 7 salas de aulas, 22 funcionários, Sala de diretoria, Sala de professores, Laboratório de informática, Quadra de esportes coberta, Alimentação escolar para os alunos, Cozinha, Sala de leitura, Banheiro dentro do prédio, Sala de secretaria, Despensa, Almoxarifado, Pátio coberto, Área verde.

O nível socioeconômico dos alunos é de mediano para baixo, pois alguns moram em área de risco não tem acesso a internet e o os pais não tem o ensino fundamental completo. Já os alunos considerados com nível mais elevado têm internet, TV a cabo, vão ao cinema, parques e fazem viagens.

Português: 86% é a proporção de alunos que aprenderam o adequado na competência de leitura e interpretação de textos até o 5º ano.

Dos 44 alunos matriculados, 38 demonstraram o aprendizado adequado.

Matemática: 66% aprenderam o adequado na competência de resolução de problemas até o 5º ano. Dos 44 alunos, 29 demonstraram o aprendizado adequado.

Com base nos os resultados da escola, a equipe escolar poderá verificar o percentual de alunos posicionados em cada nível da escala de proficiência, conferindo a descrição das habilidades referentes a esses níveis, para refletir pedagogicamente sobre tais resultados.

O que é avaliado: Habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas). OBJETIVO: contribuir para o desenvolvimento, em todos os níveis educativos, de uma cultura avaliativa que estimule a melhoria dos padrões de qualidade e equidade da educação brasileira e adequados controles sociais de seus resultados.

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- Conclusão

Concluímos a partir da realização desse