A DIMENSÃO AFETIVA E DE EQUILÍBRIO PESSOAL DO ALUNO

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embora alguns valores das variáveis analisadas pareçam incidir de maneira relativamente similar independentemente de quais sejam essas características, em outros casos a composição e a organização social da sala de aula, os objetos que se perseguem, os conteúdos e as tarefas de aprendizagem, ou características da metodologia didática e das atividades de avaliação que se propõem são determinantes para avaliar o grau de adequação e o possível impacto dos fatores pessoais e interpessoais que foram analisados.

A POSSIBILIDADEDE ATRIBUIR SENTIDO PESSOAL À APRENDIZAGEM

(eu)

ATRIBUIÇÕES DE SENTIDO,DE AFETOS E DE EMOÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A retenção da informação, quando esta é transformada em conhecimento, está relacionada à aplicação na vida pessoal do aluno.

Este processo de aprendizagem também está relacionado na interação entre professor e aluno.

O educador de hoje tem funções muito além das obrigações pedagógicas em si e assume um papel de agente de transformação na construção do saber e da cidadania e quanto mais recursos tiver para propiciar esse desenvolvimento, mais chances terá de criar um contexto de aprendizagem saudável, motivante e criativo onde o saber e o afeto coexistem em harmonia.

Se esta interação for prejudicada, a transmissão do conhecimento também será. No processo de aprendizagem e ensino, não pode ser descartada a emoção, que há na interação entre professor e aluno. Emoção essa que pode ser neutra, positiva ou negativa.

As emoções fazem parte da evolução da espécie humana e, obviamente, do desenvolvimento da criança e do adolescente, constituindo parte fundamental da aprendizagem humana. Sem dispor de funções de autorregularão emocional, a história da Humanidade seria um caos, e a aprendizagem da criança e do adolescente, um drama indescritível, as emoções tomariam conta das funções cognitivas e os seres humanos só saberiam agir de forma impulsiva, excitável, eufórica e episódica. Eis a razão porque o cérebro humano integra inúmeros e complexos processos neuronais de produção e de regulação das respostas emocionais.

A interação entre professor e aluno no processo de aprendizagem tem um caráter afetivo, de forma que as emoções vistas nos outros, afeta a própria emoção do observador.

Os afetos proporcionam um sentido especial à nossa vida; eles traduzem claramente nossos sonhos, palavras, desejos, gestos, fantasias, expectativas, pretensões, enfim, todas as nossas atitudes e pensamentos. Os afetos determinam a forma como os indivíduos visualizam o mundo, como também seu modo de se manifestar dentro dele.

A aprendizagem não pode ser considerada estática, o conhecimento está em constante transformação, e é necessário nós acompanharmos as mudanças no conhecimento para que não nos tornemos ultrapassados com ele. Dessa forma, o aprender a aprender é uma habilidade incessante na qual o ser humano está em constante busca de conhecimento.