A CRIANÇA: O BRINCAR, O CUIDAR E O EDUCAR.

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O educar e ensinar esta muito mais além do que alfabetizar, o processo de ensino aprendizagem esta relacionado com o aspecto cognitivo e motor de cada criança.

A ação na educação infantil envolve intrinsecamente, cuidado e educação. Assim, alimentação, higiene e sono também envolvem aprendizagens, construção de significados e novos conhecimentos. A criança deve ser entendida como um ser social, que precisa se desenvolver de uma forma integral(corpo e mente, cognitivo e afetivo), através de relações com os outros, atividades pedagógicas, proteção e afeto. Os vínculos afetivos fazem parte do desenvolvimento do ser humano e a busca de uma relação de confiança e segurança, entre adultos e crianças, passa pela construção de vínculos que se estabelecem na interação e na permanência do educador junto ao grupo. . É fundamental que o educador, como um adulto diante da criança, possa estabelecer uma relação de afeto, confiança, respeito mútuo e cooperação, que será a base do trabalho a ser desenvolvido..

A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil; quando brincam, as crianças exploram, perguntam e reproduzem as formas culturais nas quais estão inseridas, desenvolvendo-se psicológica e socialmente. As brincadeiras fazem parte do patrimônio lúdico-cultural, traduzindo valores, costumes, formas de pensamento e, consequentemente, favorecem a aprendizagem. O brincar enriquece a criança na compreensão do mundo que a cerca. A criança está o tempo todo a brincar: quando acorda, ao escovar os dentes, ao comer etc. O brincar é uma forma de expressão, de comunicação que os seres humanos possuem desde o nascimento. É uma atividade humana social com contexto cultural, em que o homem utiliza a imaginação e a fantasia para interagir com a realidade que o cerca para a produção de novas possibilidades. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01):

O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.

1.2 ATIVIDADES

Tema: O Dia da Árvore

Turma: Pré II

Objetivos: Reconhecer a importância da árvore em nosso cotidiano.

Valorizar o Dia da Árvore, conhecendo como ele surgiu.

Conscientizar a comunidade sobre o plantio de árvores.

Refletir e compreender sobre os cuidados que devemos ter com o meio ambiente.

Desenhar o contorno das mãos.

Colorir com tinta guache verde os desenhos como se fossem as folhas.

Fazer uma composição visual de colagem, utilizando os desenhos.

Metodologia:

1° momento: organizar a turma em circulo e propor uma conversa sobre “O Dia da Árvore”. Explicar que no Brasil, ele é comemorado no dia 21 de setembro, devido à véspera da chegada da primavera, estação responsável pelo grande aparecimento de flores e por simbolizar a continuação da vida. A árvore é o maior símbolo da natureza. Ela proporciona sombra para o descanso, frutos para nossa alimentação, mantém a umidade do ar, diminui a poluição, forma barreiras contra o vento, impede a erosão, etc. Além disso, as árvores fornecem várias matérias-primas. E que cada região brasileira escolheu uma árvore típica como seu símbolo. A região Norte, a castanheira; a região Nordeste, a carnaúba; o Centro-Oeste, o ipê-amarelo; a Sudeste, o pau-brasil; e a Sul, o pinheiro-do-paraná, também conhecida como araucária. Devemos valorizar as árvores e contribuir para a manutenção e propagação delas, principalmente em tempos de aquecimento global.

2° momento: Propor que os alunos façam o contorno de uma das mãos numa folha branca para que em seguida possam colorir com tinta guache verdes e reserve sobre uma mesa para secar.

3° momento: Depois de bem seco, a professora recortar os contornos das mãos e então, orienta os alunos para que eles façam o desenho do tronco da árvore e do chão numa cartolina para que finalmente colem os contornos das mãos como se fossem as folhas da árvore. Colorir o tronco e o chão com tinta guache.

Avaliação

Avaliar a participação na roda de conversa e o entrosamento dos alunos, o envolvimento com a atividade proposta, a execução da proposta artística se houve progresso ou não, comparado com os trabalhos desenvolvidos anteriormente.

2ª atividade

Tema: - Musicas infantis e cantigas de roda e confecção de instrumento musical .

Turma: PRÉ I

Objetivo(s):

-Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais.

- Movimento e expressão corporal

- Ritmos musicais

- confeccionar os próprios instrumentos

Carga horária: 16 h

Competências e habilidades: Ao final das aulas espera-se que as crianças adquiram como competências e habilidades a capacidade para: - Produzir sons com a voz, o corpo, materiais sonoros.

-Integrar-se em jogos e brincadeiras musicais.

-Buscar a escuta, o envolvimento e a compreensão da linguagem musical.

- Identificar sons produzidos pelo corpo e pelo ambiente.

- Desenvolver a capacidade de falar e ouvir.

- desenvolvimento global que possibilita a criança a usar toda a sua capacidade para uma aprendizagem de acordo com seus ritmos, balanços e sons que fazem com que a criança fique mais atenta.

Desenvolvimento

1ª etapa

Pedir para as crianças trazerem de casa potes de iogurte vazios, arroz, milho e feijões.

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