Carta de Intenção de Estudo

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Portanto, encerramos o presente trabalho fazendo também nossa autorreflexão, enquanto professoras que somos, conscientizando-nos de que a cada dia devemos tentar melhorar, pois assim temos aprendido numa graduação por onde passamos, numa especialização que fazemos e mesmo na Bíblia, ao lermos um versículo que nos orienta da seguinte maneira: “... se é ensinar, haja dedicação ao ensino” (Rm 12.7). Em suma, aquilo que mais exigimos dos nossos alunos é o que precisamos ter: dedicação. Esse é o nosso desafio diário!

CONSIDERAÇÕES FINAIS (Mono da graduação)

No corpo desta monografia, busquei trazer à tona conceitos, concernentes à lingüística, que ao longo do meu percurso acadêmico foram discutidos, sendo que muitos deles tiveram que ser mais aprofundados, até porque muitas coisas se perdem pelo caminho, seja devido aos muitos componentes curriculares que devem ser conciliados, seja por não darmos a devida importância a tais conceitos.

Com a apreensão desses conceitos, claro que nunca na sua totalidade, procurei associá-los a meu objeto de estudo e pesquisar, num corpus específico, um fenômeno variacionista da língua com o qual fosse possível perceber, mais de perto, a heterogeneidade lingüística a partir da modalidade escrita da língua, reconhecendo, obviamente, toda a valorização que se deve dar à sua modalidade oral, certa de que a segunda precede a primeira.

Feita a pesquisa, durante a construção da monografia, observei que muitas lacunas foram deixadas, não só pela necessidade de limitar o tema, mas também por causa do tempo reduzido para a elaboração da própria monografia. Por exemplo, tenho consciência de que poderia ter analisado outros aspectos da oralidade presentes nos textos que foram coletados e ampliar, até mesmo, a análise das outras formas que indicam o eu-ampliado (nosso, nos, etc.). Isto, provavelmente, farei mais adiante, em nível de pós-graduação, onde as condições são mais favoráveis para estender as perspectivas de análise.

Porém, a realização deste estudo significa muito para mim, principalmente pelo fato de compreender que o ensino da língua materna pode, sim, mesmo não sendo tão fácil, ocorrer de uma maneira que venha mostrar a riqueza que esta possui, atraindo, portanto, os estudantes, e não os expulsando da escola. Então, mesmo reconhecendo as dificuldades enfrentadas para se elaborar esta pesquisa, confesso que ela, na verdade, serviu-me de provocação e aguçou o desejo de ir mais além.